少儿科创-11彩线穿梭（课件+教案）六年级-课后服务

有胸有背四个口， 洞里伸出两只手。 他们在干什么？ 弹棉花 纺线 织布 染色和裁剪 为什么可以织出彩色的布呢？ ？ ？ 亲亲一家人 框架 综 梭子 梳扰 撤掉综与装上综 小小实验员 综用来将经线分层,影响梭子穿线 使用梭子与不使用梭子 梭子用来引导纬线在经线中穿过 使用梳扰与不使用梳扰 梳扰用来整理织过的纬线，使其排列紧密 地球 在地球仪上边这些纵横交错的就是经纬线 ？ 经纬交织 用梭子牵着纬线从两层中穿过，在次转动综，梭子牵着纬线反向穿过经线，经线和纬线交叉在一起，那么这个就叫做经纬交织。 经纬交织的奥秘 综转动，梭子牵引纬线来回穿过经线 纬线穿插方便 综不转动，梭子牵引纬线来回穿过经线 纬线穿插不方便 转动综,将经线分成上下两层，使梭子在经线间穿插起来很方便，有利织布。 织布机的实验原理…… 织布机主要通过将经线和纬线交织在一起成为布料。转动综，把经线分成上下两层，用梭子带着线在经线上反复交叉穿过，经线和纬线就紧密交织在一起，成为排列整齐的布匹。 今天你学会了吗？ 一、织布机的结构 织布机的结构：框架、综、梭子、梳扰 二、经纬线 从地球仪上可以看到一条条纵横交错的线。竖直的、连接南北两极的线叫做经线。水平的、与经线垂直的线叫做纬线。 三、彩线穿梭的实验原理 彩线穿梭——织布机的实验原理：织布机主要通过将经线和纬线交织在一起成为布料。转动综，把经线分成上下两层，用梭子带着线在经线上反复交叉穿过，经线和纬线就紧密交织在一起，成为排列整齐的“布匹”。 开始实验吧！ 学习新知识 脚踏三绽三线纺纱车 踞织腰机织布机 手中还有哪些可以利用的彩线，想一想怎样织出更加漂亮的布呢？ 能不能改动手中的梭子和织布机上的綜，让我们的织布速度变得更快呢？ $ 《彩线穿梭》详案 一、教学目标： 1、知识目标： 通过让学生自己动手织布，掌握织布机的工作原理。2、能力目标： 锻炼学生学会使用简单材料完成实验的能力。3、思维目标： 提升学生观察、分析的思维能力。 二、教学重点与难点： 1、教学重点：了解织布机的结构并掌握织布的方法。 2、教学难点：织布机的工作原理。 三、教学方法： ( 教师演示器材 学生器材 工具 材料 工具 材料 本课实验套件 本课实验套件 本课实验套件 本课实验套件 )演示、验证、讨论式教学四、 教学准备： 五、教学过程： 1、课堂导入： 师：小朋友们大家好！我们又见面了！你们开心吗？ 生：开心！ 师：今天你们想做什么有趣的实验呢？ 生：…… 师：但是，在进入科学实验之前，老师希望小朋友在我们的实验中能够多发言，多思考；大家能做到吗? 生：能。 师：下面就让我们走入神奇的科学之旅吧！老师给你们出一个谜语请同学们猜一猜它是什么？有胸有背四个口，洞里伸出两只手！ 生：衣服。 师：对！就是我们穿的衣服。今天同学们都穿着什么样的衣服来上学的？ 生：有带拉锁的、有不带拉锁的…… 师：同学们观察一下我们的衣服有什么不同之处吗？ 生：颜色不同、衣服上的图案也不同…… 师：哇！有这么多的不同之处啊！他们是怎样形成的呢？你们知道吗？ 生：不知道。 师：那你们知道我们的衣服都是怎么来的吗？ 生：用织布机织出来的。 师：你们看一看他们在做什么？ 生：弹棉花、纺线、织布、染色裁剪。 师：原来，我们的衣服就是这样来的。接下来老师给你们讲一个小故事吧！ 织布机是少数民族独创的纺纱织布生产工具，其历史悠久，年代较长。今居住于师宗境内的壮族、彝族、苗族均保存有原始的织布机，各族的织布机仅机型制略有区别，其使用功能则大体相同。在整个棉（麻）布的制成过程中，制作工艺各有特点，纺织布料的质地各不一样，彝族和苗族把桃花、刺绣及装饰制作作为主要工艺。壮族纺织工艺较为认真，妇女们尤以擅织壮锦而闻名，他们使用的织布机虽为原始，但各部件的组成则十分规范，今五龙乡水寨仍保存这样的织布机。 壮族织布机由纺线机、纱绽机、绕线机、织布机组成，缺一不可。壮族称此四机为“撒达外”、“排桐”、“撒勒”、“雄勒”。织布机多用松树制作， 织布机一般高 1.5 米，长 1.5 米至 1.8 米，宽 0.8 米至 1 米，抽（纺）线机、纱绽机、绕线机则用木、竹结合制作，另外还有弹棉花用的绷弓及纺锤等，所有设备的制作，皆由当地手艺较佳的工匠或自己完成。 壮族织布首先把晒干的棉花用自制扎花机取出棉籽，然后用弹花弓弹开棉纤维，将弹好纤维的皮花裹卷成筒，放在抽线机上抽成团，线团再用纺线机绕成线圈，每圈为一支，此棉线要用小白芨等草本植物放在锅内煮沸洗净晒干，再次用纺线机绕成绽，装在织布机后即可进行织布了。织一般布只用一个梭心即可， 织锦时，要