少儿科创-05影子戏（课件+教案）四年级-课后服务

神 奇 的 皮 影 你看过这样的表演吗？ 生活中的手影 手影 皮影戏 这是什么？ “影子戏”由这些材料组成 底座 屏幕（框架和幕纸） 人偶（人偶和提绳） 光源 影子是怎样形成的呢？ 一、探究光在空气中是直线传播的 打开手电筒，照射在带有镂空图案的硬纸板上 对着灯泡光做手势 对应的墙壁上出现镂空图案 墙壁上出现手势轮廓 光在空气中是沿直线传播的 二、验证影子的形状跟光源的位置有关系 手电筒照射竖立的长方体木块正面 手电筒照射竖立的长方体木块侧面 影子的形状和光源的位置有关系 木块后边的影子是笔直的 木块后边的影子顺着光的方向倾斜 影子是怎样形成的呢？ 今天你记住了吗？ 一、光的传播 二、影子的形成 由于物体遮住了光线的传播。光线不能穿过不透明物体而形成的较暗区域（投影），就是影子。影子的形状和光源的位置有关系。 光在同种均匀介质中沿直线传播。 三、“影子戏”的实验原理 “影子戏”利用光的直线传播特性，将人偶的影子映在人偶背后的屏幕之上，可以用来表演。 加油哦！一定要努力自己完成！ 准备好了吗？开始实验啦！ 一、和同学一起用你们手中的人偶编一出影子戏吧！ 二、你能根据今天所学原理，制作更大更好玩的“影子戏”表演材料吗？ $《影子戏》详案 一、教学目标： 1、知识目标: 通过对“影子戏”模型探究，使学生了解光的传播规律以及影子形成的原理。 2、能力目标： 锻炼学生利用简单材料独立完成实验的能力。 3、思维目标： 提升学生的观察、分析的思维能力。 二、教学重点与难点： 1、教学重点：光在空气中传播的规律及影子的形成。 2、教学难点：光源的位置对影子形状的影响。 三、教学方法： ( 教师演示器材 学生器材 工具 材料 工具 材料 白乳胶、双面胶 本课实验套件、有镂空图案的纸 板、木块 白乳胶、双面胶 本课实验套件 )演示、引导、验证、讨论四、 教学准备： 五、教学过程： 1、课堂导入： 师：小朋友好，我是桃子老师。你们知道今天参加的是什么学习班吗？ 生：科学班。 师：对了，欢迎大家来到我们的课堂，今天是我们的第一节课那老师要问问小朋友，你们上科学班，最想做什么科学实验？ 生：我想做飞机，（我想做大轮船，我想做小汽车，我想做……） 师：（教师展示成品，例如：竹签陀螺 浮沉玩偶）大家一定非常想把这些好玩有趣的科学作品带回家吧。老师告诉大家，在课堂上不但能把这些好玩的科学作品带回家，而且你还回知道很多很多的科学原理。包含的方面非常多，有天文，地理，物理化学，生物，数学，等等。总有很多是你想做的， 会实现你愿望的课程。今天老师就带大家去体验一次有趣的科学课。大家说好不好？ 生：（众学生回答）好！ 师：小朋友表现得非常好，我们快快鼓励一下自己，给自己鼓鼓掌。那在上我们科学班之前，老师给小朋友提几点要求，老师希望小朋友在课堂上能够，多动手，多动脑，勤于思考。大家能做到吗? 生：能。 师：信心不足啊，能不能啊？（大声问） 生：能！ 师：好，那我们就赶快开始我们的神奇之旅吧？首先我们一起来看一部短片，小朋友们要认真观看，看看在短片里大家都看到了什么？ 生：（观看手影短片）…… 师：大家在视频里看到了什么呀？ 生：猴子、鹿、大象…… 师：那你们会表演吗？ 生：会。 师：好，我们一起来玩一玩吧！（老师展示图片） 2、兴趣点及引导质疑： 师：好的，刚刚我们是不是用我们自己的双手变出了好多可爱的动物呀，这些动物是真的动物吗？ 生：不是。 师：那是用什么变成的呀？ 生：影子。 师：是的，影子是不是非常的神奇呀，其实影子还有一个非常神奇的功能呢，你们知道是什么吗？ 生：知道/不知道…… 师：那我们一起看一看影子的表演吧！ 生：（影片播放）…… 师：影片里演的是什么呀？ 生：《西游记》三打白骨精。 师：是的，这种表演形式叫做皮影戏。我们先来了解一下皮影戏的来源。 皮影戏，旧称“影子戏”或“灯影戏”，是一种用蜡烛或燃烧的酒精等光源照射兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事（有时用方言）， 同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。在河南、山西、陕西、甘肃天水等地农村，这种拙朴的汉族民间艺术形式很受人们的欢迎。 师：小朋友你见过生活中的皮影戏吗？它是如何形成的呢？ 生：不知道。 师：在今天的课堂上，让我们一起来探究一下影子的奥秘戏吧！ 3、探究验证： 探究（1）：影子戏的结构 师：我们现在一起先来了解一下影子戏所需要的物资吧！首先大家看老师手里是不是有四个人物呀，他们被称作人偶，他们分别是谁？ 生：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧。 师：我们还可以看到人偶身上是不是还有一根提绳呀？ 生：是的。 师：皮影在表演