少儿科创-09瓶中的彩虹（课件+教案）四年级-课后服务

瓶中的彩虹 鸡尾酒 我们也可以让不同颜色的水分层 告诉你们一个秘密 一、验证溶液分层与颜色的关系 液体的颜色对分层没有影响 在有水的杯子里滴入三种颜色的液体 溶液不分层 改变顺序，再次滴入不同颜色的溶液 溶液不分层 二、验证不同密度的溶液可以分层 在瓶中依次倒入水和食用油 溶液分层 不同密度的溶液可以分层 依次滴入饱和食盐溶液及清水 溶液分层 依次滴入过饱和、饱和溶液及清水 溶液分层 不同密度的溶液可以出现分层 密度：某种物质单位体积的质量。 溶液的三种状态：不饱和、饱和、过饱和溶液。 今天你记住了吗？ 一、密度： 某种物质单位体积的质量。 二、按照溶液密度分类： 三、瓶中彩虹的实验原理： 瓶中不同颜色的水之所以会分层，是因为三种液体的密度不同。 饱和溶液、不饱和溶液、过饱和溶液。 一、如果我们改变三种溶液滴入试管顺序，还能出现分层现象吗？是什么原因？ 二、请你利用各种溶液密度不同的特点，尝试制作出更多种颜色的彩虹色水吧！ 创 意 我 最 棒 $《瓶中彩虹》详案 一、教学目标： 1、知识目标： 让学生了解密度、饱和溶液、不饱和溶液等知识。 2、能力目标： 通过实验，锻炼学生的动手能力，能独立完成实验的能力。 3、思维目标： 提高学生的观察、推理、探究的逻辑思维能力。 二、教学重点与难点： 1、教学重点：探究瓶中溶液分层的原因。 2、教学难点：认识密度。 三、教学方法： 演示法、验证式、讨论式教学 四、教学准备： 教师演示器材 学生器材 工具 材料 工具 材料 本课套件 本课套件、食用油 本课套件 本课套件 五、 教学过程： 1、课堂导入： 师：小朋友们，大家好，欢迎来到科学班，能够再次见到大家，老师很高兴，你们呢？ 生：高兴！ 师：好，在进入今天的课堂之前，我们先来听一首歌---《彩虹的约定》。这首歌曲好听吗？ 生：好听。 师：你们还记得这首歌叫什么名字吗？ 生：记得。 师：叫什么？ 生：《彩虹的约定》 ！ 师：是的。大家喜欢彩虹吗？ 生：喜欢。 师：彩虹是什么样子的呀？ 生：好多好多种颜色。 师：那都有什么颜色？ 生：红色、黄色、蓝色、绿色…… 师：哇，有好多种啊，刚刚我们在听歌的时候，歌词里说明了彩虹的颜色呦，大家谁记得？红、橙....... 生：黄、绿、蓝、靛、紫。 师：嗯，记起来了是不是，真棒！ 师：什么时候可以看见彩虹呢？ 生：下雨后。 师：只有在雨后吗？ 生：有阳光有水的时候也可以看见彩虹？ 师：嗯，很爱观察生活嘛！谁可以留住彩虹？把彩虹放在自己的家里呢？ 生：不知道。 2、兴趣点及引导质疑： 师：想一想，除了在天空中能够看见彩虹，你在哪里还见到过“彩虹”呢？ 生：…… 师：有一种酒里也会出现“彩虹”，你们知道它是什么酒吗？生：鸡尾酒！ 师：非常棒！鸡尾酒非常讲究色、香、味、形俱全，人们又往往习惯性将它称为“艺术酒”。你们见过鸡尾酒吗？鸡尾酒有什么特点呢？ 生：鸡尾酒会分层。 师：很好。老师今天也带来了一瓶“鸡尾酒”，老师给它起了一个名字叫瓶中的彩虹，你们知道它是怎么做成的吗？ 生：不知道。 师：瓶中的彩虹是用不同颜色的水分层而制成的，你们相信吗？ 生：相信/不相信。 师：瓶中的彩虹为什么会实现分层呢？就让我们一起来探究一下吧！ 3、探究实验： 探究（1）：溶液分层和颜色的关系 师：我们一起来看看瓶中的彩虹是怎么形成的呢？它的分层和什么有关系呢？ 生：颜色。 师：大家看，现在我面前有三个杯子，里面放的都是清水，这里有 3 种不同颜色的色素，我们把这三种色素分别滴入三杯清水中，然后依次滴入我们的小瓶子里，你发现了什么？ 生：没有分层。 师：那我们换一下滴加的顺序，试一试，看看能不能分层呢？ 生：还是不能分层。 师：那说明水的颜色对分层有没有影响呢？ 生：没有。 师：我们发现了瓶中的彩虹能够出现分层的效果和溶液的颜色没有关系。 探究（2）：不同密度的溶液可以分层 师：想一想，瓶中的彩虹能够分层究竟是为什么呢？ 生：不同的水…… 师：好，大家看，老师手里拿的这是什么？ 生：油。 师：对，这就是我们平时炒菜时会用到的食用油。刚刚我们用的都是清水（颜色不同），现在在瓶中依次倒入水和食用油，你发现了什么？它们相溶了吗？ 生：没有，分层了。 师：对，水和食用油可以实现分层。这是因为水、油的密度是不同的，所以它们可以分层。那什么是密度呢？ 生：不知道。 师：自然界是由各种各样的物质组成的，我们怎样来区分、鉴别不同的物质呢？ 生：颜色、气味、硬度、密度…… 师：非常好！大家知道的真多啊！那究竟什么才是物质的密度呢