少儿科创-11多彩水晶石（课件+教案）四年级-课后服务

多彩水晶石 好漂亮呀！ 它们都是水晶吗？ 晶体是内部质点在三维空间呈周期性重复排列的固体。 漂亮的水晶是怎么做出来的？ 一、验证用（高温）蒸发溶剂的方法能结晶 蒸发结晶是将溶液中的水分蒸发掉，剩下的物质就是晶体。 加热过饱和食盐溶液至水分蒸发完毕 盐溶液中的水分蒸发完毕， 析出了细碎的晶体 二、探究蒸发溶剂结晶体与 冷却过饱和溶液结晶体的区别 高温蒸发溶剂结晶 冷却过饱和溶液结晶 溶剂在常温或高温下不断蒸发，过剩的溶质会成细、碎的晶体析出。 冷却的过饱和溶液温度降低，溶解度变小，较大的溶质就会呈晶体析出。 常温蒸发溶剂结晶 知识汇结 一、晶体、结晶 晶体是内部质点在三维空间呈周期性重复排列的固体，它的质地比较坚硬，晶莹明亮。晶体在溶液中的形成过程成为结晶。 二、溶液制取结晶的方法 结晶的方法有两种：一种是蒸发溶剂法（蒸发结晶），另一种就是冷却热饱和溶液法（降温结晶）。 三、多彩水晶石的制作原理 多彩水晶石是利用加热后降温蒸发的方法得到晶体的。把明矾粉倒入加热的水中，搅拌到明矾全部溶解。再将明矾溶液倒入敞开的器皿盒中，并往明矾溶液中点一滴彩色墨水搅拌均匀后，放在常温下静置蒸发。过一、两天，就能见到析出较大的明矾晶体。 准备好了吗？ 一、找一找，生活中的水晶。 拓展创新 二、将我们制作的晶体连接起来， 制作成一条漂亮的晶体手链。 下 次 课 再 见 ！ $《多彩水晶石》详案 一、教学目标： 1、知识目标： 通过“多彩水晶石”的实验，使学生了解溶液制取结晶的方法，增长有关物体结晶的知识。 2、能力目标： 锻炼学生利用简单器材独立完成实验的能力。3、思维目标： 提升学生观察、分析的思维能力。 二、教学重点与难点： 1、教学重点：了解结晶的基本原理和基本方法。 2、教学难点：常温下蒸发结晶和降温结晶的不同效果。 三、教学方法： 演示、验证、探讨 四、教学准备： 教师演示器材 学生器材 工具 材料 工具 材料 酒精灯套件、打火机 本课实验套件 酒精灯套件、打火机 本课实验套件 五、教学过程： 1、课堂导入： 师：小朋友好，你们知道今天参加的是什么学习班的吗？ 生：科学班。 师：对了，那老师要问问小朋友，你们上科学班，最想做什么科学实验？ 生：我想做飞机、做大轮船、做小汽车…… 师：（教师展示成品，例如：竹签陀螺 浮沉玩偶）大家一定非常想把这些好玩有趣的科学作品带回家吧！老师告诉大家，在课堂上不但能把这些 好玩的科学作品带回家，而且你还会知道很多很多的科学原理。包含的方面非常多，有天文、地理、物理化学、生物、数学等等。今天老师就带着大家去体验一次有趣的科学 课。大家说好不好？ 生：（众学生回答）好！ 师：小朋友表现得非常好，我们快快鼓励一下自己，给自己鼓鼓掌。那在上我们科学班之前，老师给小朋友提几点要求，老师希望小朋友在课堂上能够多动手、多动脑、勤于思考。大家能做到吗? 生：能。 师：小朋友们真棒啊！我来调查一下，在家爸爸妈妈都给你们讲什么故事呢？ 生：小红帽、十万个为什么、365 夜、维尼故事…… 师：哇，好多啊！我发现大家都非常喜欢听故事。今天老师也给大家带来了一个小故事，你们想不想听啊？ 生：想！ 师：大家安静的坐好，老师要开始讲故事了。 古往今来，水晶演绎出许多美丽动人的神话传说，人们把美好象征和希望和一个个不解之谜的神奇民族风情赋予给它。有关东海水晶的来历在民间广泛流传着水晶是由天上的晶牛带来的。据说，早在东海南山脚下，有一个种瓜的老爷爷， 老爷爷侍弄了一辈子西瓜，有一年春旱，牛山被骄阳烧烤的都裂了缝，老爷爷种了五亩西瓜，为了保住西瓜，老爷爷每天拼尽全力的挑水、灌溉、施肥，最后才保住了一个西瓜，这个西瓜越长越大，长得像大斗笠一样。 一天中午，邻村有位叫做“烂膏药”的财主正走得口渴，看见了这个大西瓜， 非要买这个西瓜解渴。老爷爷正在迟疑，这时忽然从瓜肚里传来牛的哀求声：“瓜爷爷，我是牛山的神牛，你快救救我！”老爷爷正在疑惑，觉得很奇怪，问：“你怎么在瓜肚子里了呢？”听到回应说：“天太热了，我钻到这瓜里和瓜汁，喝得太多，撑的出不来了！”“那我怎么才能救你呢？”老爷爷很着急的问！神牛说： “你千万不要把瓜卖给烂膏药，他要是觉得这瓜罕见，进贡给皇上，牛山就没有宝了，你现在马上把西瓜切开，放我出去”说话间，烂膏药就派遣家丁过来抢西瓜，说时迟那时快，老爷爷挥刀朝西瓜劈下，就听“轰隆”一声。一道金光从瓜中迸发出