少儿科创-12冷暖自知（课件+教案）四年级-课后服务

冷暖自知 你知道这是什么吗？ 它是能发热的"暖暖包" 它是能变凉的“冷冷包" 暖包发热，冷包变冷的原因是什么？ 暖暖包中各种成分的作用 铁 粉 与氧反应放热 碳 粉 吸附氧、水汽 食 盐 催化剂 科学点亮智慧人生 探 究 实 验 一、验证放热反应的现象 在塑料袋中，放入铁粉和饱和食盐水 在塑料袋中再加入活性炭粉 温度计的温度上升缓慢 温度计的温度上升较快 铁和空气中的氧气发生化学反应，有放热现象。食盐溶液和活性炭粉起到加速放热反应的作用。 科学点亮智慧人生 探 究 实 验 二、验证吸热反应的现象 柠檬酸溶解时吸收了热量使溶液温度降低，是吸热反应。 在塑料袋中放入柠檬酸 在塑料袋中加水使柠檬酸溶解 温度计的温度没有变化 温度计的温度有下降 科学点亮智慧人生 总 结 一."暖暖包"的实验原理 “暖暖包”是利用铁粉和氧气发生氧化反应，释放出热量，再添加盐水溶液和活性炭两种物质加速反应的原理制成的，属于放热反应的一种。 二."冷冷包"的实验原理 “ 冷冷包”是利用柠檬酸在溶解时需要吸收周围的热量，从而达到降温的效果的原理制成的，属于吸热反应的一种。 科学点亮智慧人生 准备好了吗？开始实验啦！ 加油哦！一定要努力自己完成！ 科学点亮智慧人生 拓 展 创 新 一、铁粉和氧气会发生氧化反应，氧化反应属于化学反应的一种，化学反应一定会生成新的物质，那么冰融化成了水算不算化学反应？为什么？柠檬酸溶于水算不算化学变化？为什么？ 二、在家长的帮助下，查找相关资料，看看有哪些化学反应可以发生吸热或放热的现象？哪些物理变化可以发生吸热或放热的现象？ $《冷暖自知》详案 一、教学目标： 1、知识目标： 通过对冷暖包的探究，帮助学生了解放热反应和吸热反应的知识。 2、能力目标： 锻炼学生利用简单器材完成实验的能力。 3、思维目标： 提升学生的观察、分析的思维能力。 二、教学重点与难点： 1、教学重点：暖包的制作方法。 2、教学难点：了解冷暖包的不同反应。 三、教学方法： 演示、验证式、讨论式教学 四、教学准备： 教师演示器材 学生器材 工具 材料 工具 材料 本课实验套件 本课实验套件、三个水杯、脏水、纸、方糖、热水 本课实验套件 本课实验套件 五、教学过程： 1、课堂导入： 师：小朋友们大家好，我们又见面了，还记得我是谁吗？ 生：李老师。 师：你们在科学班都学了哪些知识呢？ 生：反冲力、大气压…… 师：这么棒！大家快快送给自己一个热烈的掌声吧!接下来，请小朋友猜一猜今天李老师给大家带来了什么好玩、有趣的实验呢？ 生：做轮船、水晶石、直升机…… 师：哦，你们知道的可真多，今天李老师带大家一起做个神奇有趣的实验，好 不好？ 生：好。 师：但是，在我们的实验室里，希望小朋友都多发言、多思考。大家能做到吗? 生：能！ 师：下面就让我们走入神奇的科学之旅吧！首先我们来做一个小游戏：老师手里 有两张色卡，看到第一张色卡，你们能联想到什么？（出示红色色卡） 生：红色可以联想到太阳、红旗、火焰…… 师：这些都是令人感到温暖的事物。（板书：“暖”）那么看到这张色卡，你们又 能联想到什么？（出示蓝色色卡） 生：可以联想到蓝天、大海、冰雪…… 师：这些都是令人感到凉爽、冰冷的事物。（板书：“冷”）看来色彩的世界里， 有的使人感到温暖，有的使人产生寒冷的感受。那么，今天我们就来进一步 体验下生活中的冷与暖吧！ 生：好！ 2、兴趣点及引导质疑： 师：我们一起来感受一下生活中的自然风光！在大自然的鬼斧神工之下，经常会给我们带来不同的冷暖感觉。看看这几幅图片，分别给你们带来怎样的冷暖感受呢？（出示日落与雪景的图片） 生：这幅日落的图片让我感到比较温暖；而冬天下雪时的情景让我感觉到比较寒冷。 师：非常棒！都说出了自己的心声。当然，落日的霞光给人以暖洋洋的感觉，而冬天冰雪的世界则让人感到格外寒冷。除此之外，在什么时候还让你感到冷或暖呢？ 生：看到燃烧的篝火、壁炉以及夏天的烈日……让我感到温暖和热；冬天我在室外、吃到冰激凌、游泳、来到海边……会让我感到凉爽和冷。 师：太棒了！我们一起送给自己一个热烈的掌声吧！同学们都说出了自己的亲身感受。今天我们就一起现场来体验一下冷与暖的感觉，好不好？ 生：好！ 师：看！李老师手里有一个暖手宝和一个神奇冰包，想不想马上试一试他们的效 果呢？ 生：想！ 师：好，请小朋友上来试一试暖暖包的感受。咦？掰动里面的铁片你的手感受到 了什么？ 生：慢慢热了起来。 师：那么马上让你的手凉快下，拿着，这是神奇冰包，捏爆里面的东西，手瞬间 怎样了？ 生：哇，凉了，哈哈。 师：想一想，这是为什么呢？让我们一