少儿科创-13荷兰风车（课件+教案）四年级-课后服务

荷兰风车 你知道吗？荷兰被称作“风车之国”! 风车之国 运河之国 郁金香之国 尼德兰 ---低洼的土地 我们一起来认识一下荷兰风车吧！ 我们自制的荷兰风车 有哪些部件呢？ 风车架 屋顶 主体 一、认识荷兰风车的结构 屋顶 屋顶外有长长的支架 主体 下宽上窄的圆柱体形状 风车架 像轮子一样可以转动的部分 二、探究扇叶固定器对扇叶转动的影响 不使用扇叶固定器，将扇叶直接插在中心轴上 使用扇叶固定器，两端分别连接扇叶和中心轴 扇叶不牢固，会影响中心轴板的转动 扇叶牢固，不影响中心轴板的转动 固定器能够固定扇叶，同时使扇叶不影响中心轴板的转动。 荷兰风车被用来汲水和磨物等，是荷兰的标志性建筑。 知识汇总 三、荷兰风车的实验原理 风力推动-----风车旋转-----带动机械运转工作 荷兰风车由屋顶、主体和风车架三部分组成，结构坚固，运转自如。 固定器能够固定扇叶，同时使扇叶不影响中心轴板的转动。 二、荷兰风车的作用 荷兰风车的主要作用有碾谷物、粗盐、烟叶、榨油，压滚毛呢、毛毡、造纸，以及排除沼泽地的积水等。 一、荷兰风车的结构 我们一起来做实验吧！ 拓展创新 一、搜集一些有关荷兰的风车趣事（比如能住人的风车搭房），讲给小伙伴听。 二、假如让你来设计一架荷兰风车，你会在风车上添加什么有用的器械呢？尝试着在纸上画一画，看看谁的设计最有趣。 $ 《荷兰风车》详案 一、教学目标： 1、知识目标： 通过对“荷兰风车”模型的制作和研究，帮助学生了解有关风车的知识。2、能力目标： 锻炼学生利用简单器材完成实验的能力。3、思维目标： 提升学生观察、分析、探究的思维能力。 二、教学重点与难点： 1、教学重点：掌握荷兰风车的构造及原理。 2、教学难点：扇叶固定器的作用。 三、教学方法： 讲解、展示、引导、验证 四、教学准备： 教师演示器材 学生器材 工具 材料 工具 材料 本课实验套件 本课实验套件、自备风 车的图片、相关视频 本课实验套件 本课实验套件 五、教学过程： 1、课堂导入： 师：小朋友们，大家好！我是燕子老师。我们又见面了，还记得我们的口号吗？ 生：记得。 师：我们一起来喊一遍，来 1、2、3！ 生：！ 师：非常棒，你们知道我们今天做的什么科学实验吗？ 生：不知道。 师：先来告诉老师你们都想做什么科学实验呢？ 生：飞机、轮船、香水…… 师：哇，想做那么多实验啊！你们说的这些实验我们以后都可以做到，今天我们 做什么实验呢？不要着急，我们一起先来看一个小故事吧！看完之后你们要告诉老师这个故事讲了什么内容（播放视频）？ 生：讲了风车一生的故事…… 师：非常棒，这个故事的主人公是谁呢？ 生：风车。 师：这个故事讲了风车从年轻到老的故事，年轻时候的风车很骄傲，因为人们离不开它，那时候的风车很重要，人们利用风车干什么呢？ 生：磨面粉。 师：对了，但是随着时间的发展人们发明了一些新的能源，比风车更快捷更好用， 所以风车就被替代了。刚才动画中的风车漂亮吗？ 生：漂亮。 师：现实生活中你们见过风车吗？让我们一起来看一看吧！ 2、兴趣点及引导质疑： 师：有一个国家被称为风车之国，你们知道是哪个国家吗？ 生：荷兰。 师：对了，是荷兰，人们经常把荷兰称作风车之国，因为在荷兰有很多像这样大型的风车。其实荷兰还有一个名字叫做尼德兰，你们知道是什么意思吗？ 生：低洼的土地。 师：是的，荷兰是世界上地势最低的国家，其国土有一半以上低于或几乎水平于海平面。海风轻轻鼓起波浪，海水就会漫过浅滩，把荷兰成片成片的洼地淹没。于是，荷兰人在大海里，筑起了一道宏伟的堤坝，像万里长城一样，把汹涌的海水挡在堤坝外，让泥土完完整整地显露出来。这样，荷兰人从海里淘出了千顷土地。刚才我们说到了荷兰被人们称为什么国家？ 生：风车之国。 师：其实，荷兰除了被称之为风车之国，人们还把荷兰称作运河之国。在荷兰， 你可以乘着船到达荷兰的任何一个地方。同时荷兰还盛产一种花，有谁知道是什么花呢？ 生：郁金香。 师：在荷兰，我们到处都可以看到郁金香，因此荷兰也被称为郁金香之国。今天老师也带来了一个荷兰风车，它是由哪些部分组成的？又有什么作用呢？让我们一起来认识一下吧！ 3、探究验证： 探究（1）：认识荷兰风车的结构 师：找一找老师手里的荷兰风车都有哪些部分组成的呢？我们一起来说一说吧！ 生：屋顶、扇叶…… 师：这位同学说的很好，还有没有同学想做一下补充的？ 生：底座…… 师：同学们说的都非常好，荷兰风车主要是由屋顶、主体和风车架组成的。下面我们一起来认识一下荷兰风车吧！老师指你们来回答，准备好了吗？ 生：准备好了！ 师：第一幅图是荷兰风车的什么结构呢？ 生：屋顶。 师：对，这是荷兰风车的屋顶部分，屋顶外有长长的支架