少儿科创-14水上风动船（课件+教案）四年级-课后服务

水上风动船 有一东西能说话， 大家伙都把它夸。 一发火就呜呜声， 迎完风来又迎浪。 2 这 都 是 什 么 船？ 桨船 帆船 轮船 3 为什么风动船能在水上行驶呢？ 4 一、 浮力与物体材质之间的关系 漂浮 悬浮 下沉 5 如果把它们放入水中，会出现哪种状态？ 6 二、探究风动船前行的条件 装上扇叶，开动电源开关，使马达开始转动 风动船向前行驶 取下扇叶，开动电源开关，使马达开始转动 风动船不动 马达的动能转换成扇叶的风能，给船前行的动力。 7 三种能量之间是如何转换的呢？ 扇叶转动产生风能 马达转动产生动能 电池提供电能 8 配对游戏 电池——电能 马达——动能 扇叶——风能 船体——动能 9 一、浮力与材质的关系 浮力即物体受到水或空气的竖直向上的托起力。 浮力大于重力时物体上浮； 浮力小于重力时物体下沉； 浮力等于重力时物体悬浮。 二、“水上风动船”的实验原理 总结一下 (电池)电能—(马达)动能—(扇叶）风能—（船体）动能 10 快来一起做实验吧！ 拓展表达 1、生活中还有哪些充分利用了风能？ 2、怎样改进，让风动船行驶得更快些？ 12 北京小牛顿科学启蒙教育科技有限公司 北京市海淀区中关村大街甲59号文化大厦1006室 Tel：010-64452203 400-630-2212 Fax：010-62513040 E-mail：xnd@xnd.cn http://www.xiaoniudun.cn $ 《水上风动船》详案 一、教学目标： 1、知识目标： 通过对风动船模型的探究，帮助学生掌握浮力、重力以及能量转换的知识。2、能力目标： 锻炼学生利用简单材料完成实验的能力。3、思维目标： 提升学生的观察、分析的思维能力。 二、教学重点与难点： 1、教学重点：“水上风动船”模型的工作原理。 2、教学难点：能量之间的转换。 三、教学方法： 演示、引导、验证、讨论 四、教学准备： 教师演示器材 学生器材 工具 材料 工具 材料 双面胶 水槽、小球两个（体积相同、质量 不同）、本课实验套件 双面胶 本课实验套件 五、教学过程： 1、课堂导入： 师：小朋友好，我是李老师。我们又见面了，你们今天想做什么实验呢？ 生：我想做飞机，我想做大轮船，我想做小汽车，我想做…… 师：我们今天做一个比这些都好玩的实验。大家说好不好？ 生：（众学生回答）好！ 师：小朋友表现得非常好，我们快快鼓励一下自己，给自己鼓鼓掌。那在上我们科学班之前，老师给小朋友提几点要求，老师希望小朋友在课堂上能够多动手，多动脑，勤于思考。大家能做到吗? 生：能。 师：好，那我们就赶快开始我们的神奇之旅吧！ 生：准备好了！ 师：老师要先考一考大家，我们先来猜个谜语。有一东西能说话，大家伙都把它夸。一发火就呜呜声，迎完风来又迎浪。打一交通工具，你们猜猜它是谁？ 生：船！ 师：真棒！有一个成语叫做“一帆风顺”，同学们能解释一下什么意思吗？从这个成语中，你们觉得船是利用了什么能量才能前行呢？ 生：风能。 师：嗯，很好！现在老师这里有几幅船的图片，这些船你都认识吗？第一幅中的船是什么？有小同学认识吗？ 生：龙舟。 师：这其实是桨船。第二幅呢？认识吗？ 生：帆船。 师：第三幅呢？ 生：轮船。 师：对，这是我们普通的轮船。这些船里面，哪种船利用到了风能？ 生：帆船。 2、兴趣点及引导质疑： 师：很好！今天老师给大家也带来了一种船，它跟我们普通的船外貌不一样，请看！（展示水上风动船）它的名字叫做“水上风动船”。它跟普通的船到底哪里不一样呢？请同学们仔细找找看。 生：有轮子，有风扇…… 师：风动船和其他的船有这么多不同之处，那它能在水里行驶么？ 生：能/不能。 师：我们一起来试试看！（教师演示）风动船能不能在水中行驶呢？生：能！ 师：好，水上风动船为什么能够前行呢？让我们一起来探究一下到底为什么风动船能在水上行驶呢？ 3、探究验证： 探究（1）：探究浮力与物质材质之间的关系 师：请先仔细观察一下，风动船上都装了些什么呀？ 生：电池、马达、风扇…… 师：这也是一个简单电路，由电池、电池盒、马达、风扇和开关组成。除了这些， 船身部分由哪些材质构成？ 生：泡沫、木条等。 师：这里有 4 个白色的泡沫球，主要起到了什么作用？ 生：让它能浮起来。 师：对的。同学们，在游泳时，一到水中，我们的身体就会怎样？ 生：浮起来。 师：身体往上浮，说明我们在水里受到一个什么力？ 生：浮力。 师：物体一旦丢入水中都会受到一个向上的浮力，同时物体本身还会受到重力的影响。大家还记不记得，我们在哪节课中学过关于浮力与重力的知识？ 生：水中精灵。 师：同学们记性真好！这两个力大小不