少儿科创-01魔术箱（课件+教案）五年级-课后服务

魔术箱 他们在干什么？ 一起看个视频吧！ 老师的“魔术箱”也可以表演魔术！ 它是怎样做到的呢？ 一、探究平面镜的成像特点 平面镜 说起平面镜，我们并不陌生，生活中基本离不开它：家庭用的穿衣镜、理发时面对的镜子等。除此之外平静的水面、抛光的金属表面等都相当于平面镜。它们有个共同的特点，就是摸起来表面都是平平滑滑的，从中能看到人和物的像。我们把表面平整光滑且能够成像的物体叫做平面镜。 光的反射一种光学现象。指光在传播到不同物质时，在分界面上改变传播方向又返回原来物质中的现象。 光的反射 平面镜的成像特点 尝试取出镜中的物体 平面镜中的像是虚像，虚像与物等大。 虚像与物体大小 相等 不能取出 物体与平面镜距离近 物体与平面镜距离远 像与平面镜距离近 像与平面镜距离远 像到镜面与物到镜面的距离相等。 方向一样么？ 左右方向相反 二、探究“魔术箱”的实验原理 放在箱内的平面镜成45°角，把箱子隔成了前后两半。平面镜中的像与前半个箱体合起来看像是完整的一个箱体，从而蒙蔽了观看者的眼睛。 把平面镜装在箱内投币 从箱子前看不到硬币 把箱内的平面镜取下来投币 从箱子前看到硬币 一、平面镜 表面平整且能够成像的物体叫做平面镜。平面镜能反射光线。 二、平面镜成像的特点 平面镜中成的像是虚像。虚像与物体大小相等、像到镜面与物体到 镜面的距离相等，物与像左右方向相反。 三、“魔术箱”的实验原理 “魔术箱”能够表演魔术是因为平面镜的成像的原理。把镜面朝外45度角斜放在魔术箱里，把箱子隔成了两个空间。由于箱内黑白色块在平面镜里形成的虚像与未被镜子遮挡的箱体，看上去就像一个完整的箱子。表演时，硬币虽然投进了盒子，但是被藏在了镜子后面，使观看者看起来就像硬币消失了一样。 总结 准备好了么？开始实验吧！ 一、通过本课的学习，你还能把“魔术箱”做些改进从而进行其他的魔术表演吗？ 二、魔术箱可以让钱变消失，那你还能变出更多的钱吗？ 扩展创新 $ 《魔术箱》详案 一、教学目标： 1、知识目标： 认识平面镜，了解平面镜成像的相关知识。 2、能力目标： 培养利用实验材料独立完成实验品的动手能力。 3、思维目标： 提升学生观察、判断、推理的思维能力。 二、教学重点与难点： 1、教学重点：认识平面镜及成像的特点。 2、教学难点：“魔术箱”的实验原理。 三、教学方法： 演示、引导、验证、实验 四、教学准备： 教师演示器材 学生器材 工具 材料 工具 材料 双面胶 本课实验套件、手电筒、自备小物件一个、 硬币或纸币 双面胶 本课实验套件、自备小物件一个、硬币或 纸币 五、教学过程： 1、课堂导入： 师：小朋友们，大家好，欢迎大家来到科学班，我是小月老师，大家还记得我吗？ 生：记得！老师好！ 师：上节课各位小朋友们表现得都很棒，希望这节课大家再接再励，在我们的课堂上，能够踊跃发言，积极动脑，像小小科学家一样，能做到吗？ 生：能做到！ 师：让我们一起进入科学殿堂吧！首先呢，我们来看几张图片，他们在干什么？ 生：变魔术！ 师：对！非常棒！他们是在变魔术！接下来，老师给大家播放一个小视频，我们 来看一下动画片里灰太狼是怎么变魔术的！（播放“灰太狼的魔术箱”视频） 2、兴趣点及引导质疑： 师：小朋友们，灰太狼是不是有一个神奇的魔术箱？ 生：是！ 师：（拿出魔术箱）老师这也有个魔术箱，老师把手中的硬币放进去，硬币就会变不见，你们相信么？ 生：相信/不相信 师：老师听见有的小朋友相信，有的小朋友不相信，我们请一位小朋友上来，哪位小朋友愿意！ 生：我！ 师：好！这位小朋友把硬币投到魔术箱后，硬币是不是不见了！ 生：是！ 师：你们知道硬币为什么变不见了呢？ 生：不知道！ 师：你们想不想知道？ 生：想！ 师：那我们一起来探究一下吧！ 3、探究验证： 探究（1）：探究平面镜的成像特点 师：（拿出平面镜）小朋友们看图片中是什么？ 生：镜子！ 师：小朋友们说的很对！镜子又叫做平面镜！它们叫什么？ 生：平面镜！ 师：哪位小朋友告诉老师什么是平面镜？ 生：不知道！ 师：说起平面镜，生活中基本离不开它：家庭用的穿衣镜、理发时面对的镜子等。除此之外平静的水面、抛光的金属表面等都相当于平面镜。它们有个共同的特点，就是摸起来表面都是平平滑滑的，从中能看到人和物的像。我们把表面平整光滑且能够成像的物体叫做平面镜。小朋友们明白了么？ 生：明白了！ 师：小朋友们看老师现在手中拿着什么？ 生：手电筒！ 师：（老师用平面镜将手电筒的光反射在墙面上）小朋友们有没有在墙面上看到手电筒的光点？ 生：看到了！ 师：你们知道这是