少儿科创-04光隧道（课件+教案）五年级-课后服务

光隧道是如何形成的？ 电 路 平面镜 发光二极管 “光隧道”的结构 物体与像大小相等 物体与像到镜面的 距离相等 左右方向相反 平面镜成像的特点 激光笔与镜面夹角呈30° 反射光与镜面夹角呈30° 激光笔与镜面夹角呈60° 反射光与镜面夹角呈60° 激光笔与镜面夹角呈90° 反射光线与入射光线重合 光反射时，入射角与反射角大小相等。 探究光反射中入射角与反射角的关系 探究平面镜摆放角度与成像个数的关系 两块平面镜成60度摆放 两块平面镜里一共出现五个像 两块平面镜成90度摆放 两块平面镜里一共出现三个像 两块平面镜镜面相对平行摆放 两块平面镜里出现无数个像 两块镜子相对摆放时，夹角越小，成像的个数越多。 一、平面镜成像的特点 平面镜成像的特点是物体与像大小相等、物体与像到镜面的距离相等、左右方向相反。 二、光的反射定律 入射光线、反射光线、法线在同一平面内；入射光线和反射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角。即“三线共面，两线分居，两角相等”。 三、“光隧道”的实验原理 “光隧道”的实验原理是利用二极管的光在两块平面镜之间的多次反射，使人眼对灯光的位置发生错觉，就形成了奇特的、长长的光的隧道现象。 知识汇总 开始实验喽！ 拓展创新 一、光的反射在我们生活中还有很多应用，举几个例子说一说。 二、如果想让我们的“光隧道”看起来更深远一些，看看该如何 改进呢？试着做一做。 $《光隧道》详案 一、教学目标： 1、知识目标: 通过对“光隧道”模型的探究，帮助学生掌握有关光的反射定律及平面镜成像的特点。 2、能力目标： 锻炼学生利用实验材料完成实验的能力。 3、思维目标： 提升学生观察、分析的思维能力。 二、教学重点与难点： 1、教学重点：“光隧道”模型的工作原理。 2、教学难点：光的反射定律、平面镜成像特点。 三、教学方法： ( 教师演示器材 学生器材 工具 材料 工具 材料 自备激光笔 自备两块大小相 等的平面镜、橡皮 等小物体 双面胶 本课实验套件 )演示、验证、探讨四、 教学准备： 五、教学过程： 1、课堂导入： 师：小朋友好，我是王老师。欢迎大家再次来到我们的课堂，在之前的课堂上我们已经亲手制作了很多很多的科学成品，而且我们还知道了很多很多的科学原理。有天文，地理，物理化学，生物，数学，等等。大家开不开心？ 生：开心。 师：今天老师就带大家再去体验一次有趣的科学课。大家说好不好？ 生：（众学生回答）好！ 师：老师希望小朋友们在课堂上能够，多动手，多动脑，善于观察、思考。 大家能做到吗? 生：能。 师：好，那我们就赶快开始我们的神奇之旅吧！小朋友们有没有见过隧道呢？ 生：有。 师：隧道一般是在哪里呢？ 生：地底下。 师：没错，隧道是埋置于地层内的工程建筑物，是人类利用地下空间的一种形式。隧道大部分的功能是供行人、车辆等通行的通道。那小朋友们都见过哪些隧道呢？ 生：铁路隧道…… 师：小朋友们真聪明，根据它所在的位置可分为ft岭隧道、水下隧道和城市隧道。小朋友们知道了吗？ 生：知道了。 师：今天老师还要给大家介绍一种与众不同的隧道，大家请看屏幕，这是什么？ 生：光。 师：没错，这就是光隧道。 2、兴趣点及引导质疑： 师：光隧道是不是很漂亮？ 生：是。 师：今天老师也带来了光隧道，小朋友们想不想见见它？ 生：想。 师：那我们快快把它请出来吧。掌声在哪里？ 生：（掌声） 师：这就是光隧道，小朋友们想不想近距离看看它？ 生：想。 师：好，现在老师走下讲台，让小朋友们欣赏一下光隧道。生：（学生欣赏） 师：小朋友们刚刚看到了我们光隧道，那光隧道是如何形成的呢？让我们一起来探究吧！ 3、探究验证： 探究（1）平面镜成像的特点 师：通过我们的认真观察，我们光隧道主要由哪几部分组成呢？ 生：电路、二极管。 师：非常好，除了电路和二极管，还有什么呢？ 生：平面镜。 师：没错，就是平面镜。小朋友们，平时照镜子吗？ 生：照。 师：我们照镜子是因为我们想看看镜中的自己，是不是？ 生：是的。 师：那镜子里面的像与物体之间有怎样的关系呢？老师今天也带来了一块镜子， 有哪位同学愿意上来试一试？说一说？ 生：我…… 师：有请这位最积极的小朋友。其他小朋友注意观察镜中的像和这位小朋友本人有什么样的关系。 生：（照镜子） 师：好，现在有请这位小朋友说一说镜中的你和本人有怎样的关系呢？ 生：像与物体同样大，与镜面距离相等，像与物的左右方向相反。 师：从大小上看，我们照镜子时，我们距离镜面的距离和像距离镜面的距离一样吗？ 生：一样。 师：那镜子中的自己和本人一样大吗？ 生：一样大。 师：镜中的自己和本人在方向上成怎样的关系呢？比如我们的左右手在镜中位置方向变化了吗？ 生：变化了，方向相反。 师：没错，像与物的左右方