少儿科创-13潜水艇的眼睛（课件+教案）二年级-课后服务

潜 水 艇 的 眼 睛 有一神秘物， 徜徉在海底， 沉着来应战， 能满天过海， 又深藏不露！ 猜谜语 潜 水 艇 潜水艇怎么看到海面上的物体呢？ 望 远 镜 放 大 镜 显 微 镜 潜 望 镜 潜望镜可以观察到海面上的物体呦！ 探究验证 一、验证光的特点 对着墙做出不同手形 墙上显现出各式各样手的影子 将厚纸板放在手电筒和墙壁之间 墙上没有出现手的影子 在空气中,光是沿直线传播的。 探究验证 二、验证光的反射 光从一种介质射向另一种介质的交界面时，一部分光返回原来 介质中，使光的传播方向发生了改变，这种现象称为光的反射。 由于光的反射，我们用平面镜可以看到我们身后的物体。 探究验证 三、探究潜望镜的成像条件 两面镜子呈90度角相对摆放 从潜望镜中不能看到景物 两面镜子呈45度角相对摆放 从潜望镜中可以看到景物 潜望镜里的两个镜片必须呈45度角相对摆放时，才能看到景物。 原理总结 一、光的反射 光从一种介质射向另一种介质的交界面时，一部分光返回原来介质中，使光的传播方向发生了改变，这种现象称为光的反射 。光在空气中是沿直线传播的。 二、潜望镜的成像条件 潜望镜里两面与镜筒壁呈45度角相对平行 摆放的平面镜可以让人从下方看见上方 或远处障碍物后边的景物。 三、“潜水艇的眼睛”的实验原理 “潜水艇的眼睛”就是潜望镜。它利用光的直线传播和镜面反射两个原理，将自己内部相对的两个镜面摆成与镜筒壁成45度的夹角。当人眼在潜望镜下方观察的时候，就会看到一个镜上方与原物位置相差无几的影像。 原理总结 动 手 实 验 一、当你朝着平面镜走去的时候，你在镜子当 中的影像与你行走的方向一样吗，为什么？ 二、想一想，你手中的潜望镜还在哪里发挥过 作用呢。 拓展创新 $ 《潜水艇的眼睛》详案 一、教学目标： 1、知识目标： 通过平面镜成像及直线传播等知识的讲解，让学生了解有关潜望镜的知识。 2、能力目标： 锻炼学生利用简单器材完成实验的能力。 3、思维目标： 提升学生观察、分析的思维能力。 二、教学重点与难点： 1、教学重点：光的直线传播及平面镜成像的原理。 2、教学难点：光的反射现象。 三、教学方法： 展示、讲解、引导、验证 四、教学准备： 教师演示器材 学生器材 工具 材料 工具 材料 双面胶 本课实验套件、自备手电筒、厚纸板 双面胶 本课实验套件 五、教学过程： 1、课堂导入： 师：小朋友们，大家好，欢迎大家来到科学班，我是雪儿老师，大家还记得我吗？ 生：记得！老师好！ 师：上节课各位小朋友们表现得都很棒，希望这节课大家再接再励，在我们的课堂上，能够踊跃发言，积极动脑，像小小科学家一样，能做到吗？ 生：能做到！ 师：让我们一起进入科学殿堂吧！小朋友们你们知道我们人类是什么进化的吗？ 生：猴子！ 师：猴子聪明吗？ 生：聪明！ 师：恩，我们人类也很聪明，根据小动物发明创造了许多东西！你们知道吗？ 生：科学家根据蝙蝠发明了雷达！ 师：恩，真棒！其他小朋友呢？ 生：根据青蛙的眼睛发明了电子蛙眼！ 师：恩，很好！ 生：还有，根据小猪的鼻子发明了防毒面具，根据蜻蜓发明了直升飞机，根据小鸟发明了飞机…… 师：大家都非常棒！想一想，人类根据鱼发明了什么呢？ 生：船！ 师：船是不是都是浮在水面上的？ 生：是的/不是。 师：想一想，鱼是怎么在水中游玩的？ 生：自由自在在水中穿梭游玩！ 师：有一种船既可以浮在水面上也可以沉到水底里。你们知道是它谁吗？我们先来猜一个个谜语，看看它究竟是谁吧！有一神秘物，徜徉在海底，沉着来应战，能满天过海，又深藏不露！一起告诉我，它是谁？ 生：老师我知道了，是潜水艇！ 2、兴趣点及引导质疑： 师：真聪明，潜水艇有什么特点呢？ 生：可以浮在水面也可以沉到水底。 师：你们坐过潜水艇吗？潜水艇可以在海底看到海面上的物体吗？ 生：可以。 师：你们知道潜水艇为什么可以在海底看到海面上的物体呢？ 生：因为有潜望镜！ 师：你们还知道什么镜呢？ 生：望远镜、放大镜、显微镜…… 师：望远镜、放大镜和显微镜里面都藏有凸透镜或是凹透镜，潜望镜里究竟藏着什么神秘的镜子呢？老师也带来了一个潜望镜，我在桌子下就可以看到桌子上的物体，你们信不信？ 生：不信/相信。 师：我们请小朋友来试一试吧，能否看到物体呢？ 生：哇！能看到！ 师：这是为什么呢？今天就让我们一起来探究一下潜望镜的奥秘吧！ 3、探究验证： 探究（1）：验证光的特点 师：潜水艇在水面上行进时，我们可以看到水面上的物体，这是为