少儿科创-14机械手臂（课件+教案）二年级-课后服务

机 械 手 臂 机械手臂 机械舞 机械手臂 机械手臂为什么这么神通广大呢？ 三角形VS四边形 我是大力士！ 拉 拉 形 状 不 变 形 状 改 变 三角形和平行四边形的结构特点 三角形VS四边形 三角形形状稳固；平行四边形形状不稳固，容易改变形状。 省力杠杆VS费力杠杆 如果是你，要想小女生跷起来，你会怎么办？ 支点 阻力点 用力点 坐的离支点越远越省力！ 省力杠杆 坐的离支点越近越费力！ 费力杠杆 省力杠杆 平行四边形 平衡我最强 规则： 1、两个人同时从跷跷板支点开始移动，一直移动到最边上的位置 2、如果跷跷板的一端碰到地面必须从头开始，每对有三次机会 3、用时最短完成任务的队伍获得胜利 记 忆 我 最 棒 一、三角形与平行四边形 三角形形状稳固； 四边形形状不稳固，容易变形。 二、省力杠杆和费力杠杆的区别 用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时省力； 用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时费力。 三、机械手臂的工作原理 “机械手臂”利用了四边形易变形的特点和杠杆原理， 一端由人工操作，另一端完成抓取、搬运物件的工作。 动手 我 最 棒 拓 展 与 表 达 一、你能用身边常见的东西（如小木片，螺钉螺母等） 自制一种新的机械手臂吗？ 拓 展 与 表 达 二、未来，机械手臂能帮助我们做什么呢？ 发挥你的想象，把想到的画面画下来。 $ 《机械手臂》详案 一、教学目标： 1、知识目标： 通过对比试验，了解机械手臂是利用平行四边形的变形原理和杠杆原理工作的。2、能力目标： 锻炼学生利用简单器材完成实验作品的能力。3、思维目标： 提升学生对比、分析和总结的思维能力。 二、教学重点与难点： 1、教学重点：机械手臂的工作原理。 2、教学难点：区分省力杠杆和费力杠杆。 三、教学方法： 观察、对比、分析、总结 四、教学准备： 教师演示器材 学生器材 工具 材料 工具 材料 本课实验套件 自备杠杆、重物，本 科实验套件 本课实验套件 本课实验套件 五、教学过程： 1、课堂导入： 师：同学们，咱们又见面了。今天我们要开一个才艺展示大赛。小朋友们有没有会跳舞的？ 生：我…… 师：好，那我们一起来欣赏 xx 小朋友给大家带来的舞蹈表演。 （舞蹈） 师：哇。xx 同学的表演棒不棒？掌声送给他！ 生：（鼓掌) 师：其实，今天我也给大家带来了一段非常厉害的舞蹈表演。你们想不想看？ 生：想。（播放视频）…… 师：这个是什么舞蹈？ 生：机械舞！ 2、兴趣点及引导质疑： 师：非常棒，这个是演员模仿的机械舞蹈。那我们都知道，机器给我们现在的生活带来了很多的便利。比如说，我们搬不动一块儿的石头的时候，谁会帮助我们？ 生：挖土机/机械手…… 师：对，我们一起来看一看这是什么？ 生：机械手臂。 师：是的，机械手臂，它能够帮助警察在很远的距离排爆；帮助医生伸进病人的身体排除病灶。是不是很厉害？ 生：是。 师：看，今天我也带来了一个机械手臂，它能够帮我夹东西。机械手臂为什么这么神通广大呢？我们今天来研究一下吧！ 3、探究验证： 探究（1）：三角形和四边形的结构特点师：看我手里的机械手臂有什么特点？ 生：塑料的/四边形…… 师：哦，有的小朋友说我的机械手臂是四边形组成的，有没有？ 生：有。 师：那我把四边形换成三角形可不可以？ 生：行/不行…… 师：有不同的意见，我们一起来做个小实验——我是大力士。我这里有一个三角形，还有一个四边形，看看哪个小朋友的力气最大，能够让他们改变形状？ 谁来？ 生：我！（举手） 师：好，我先请一个小男生，来试一试三角形。xx 小朋友，你平时的力气很大。生：（尝试）…… 师：哇，我们的三角形改变形状了没有？ 生：没有。 师：那接下来我请一个比较娇小的小女生，这个小朋友。生：（尝试）…… 师：哇，好厉害，我们的四边形改变形状了吗？ 生：改变了。 师：非常棒，掌声送给两个同学，请回到座位上。他们两个谁的力气大？ 生：男生的。 师：对。男生的力气大，但是我们的三角形却不会改变形状。虽然女生的力气很小，但是四边形依然改变了形状。那小朋友们你们说，三角形和四边形，谁的结构更稳定？ 生：三角形。 师：对，三角形的结构更稳固。四边形的结构不稳固，比较容易改变形状。小朋友们自己拿着这两个形状试一试。 生：（尝试）…… 师：好了，小朋友们自己也试过了。那我们要想机械手臂能够够到远处的物体要用什么形状？ 生：四边形。 师：对了，是四边形。 探究（2）：认识省力杠杆和费力杠杆师：小朋友们喜不喜欢玩儿跷跷板？ 生：喜欢。 师：看，我们的黑板上就有两个小朋友在玩儿跷跷板。小朋友们你们观察过跷跷板由什么组成吗？ 生：木板/座位…… 师：对。我们来看一下这个跷跷板。两边做