少儿科创-15视觉游戏（课件+教案）二年级-课后服务

看到这些图片，你发现了什么？ 想一想！ 为什么能看到鸟进了鸟笼， 鱼进了鱼缸的现象? 这是什么原因呢？ 两画面在同侧 鸟在笼子外 实验一 两画面在异侧 鸟在笼子里 鸟进笼与图片摆放的位置有关，两画面在异侧 转动时鸟能进笼子里。 实验二 试试看哦 转动的速度快， 鸟在笼子里 转动的速度慢， 鸟在笼子外 鸟能否进笼与 旋转的速度有关系 总结 什么是视觉暂留现象？ 人眼在观察景物时，光信号传人大脑神经，需经过一段短暂的时间，光的作用结束了，但视觉形象并不立即消失，这种残留的视觉称“后像”。视觉的这一现象则被称为视觉暂留。 知识大比拼 视觉暂留现象 人眼在观察景物时，光信号传人大脑神经，需经过一段短暂的时间，光的作用结束后，视觉形象并不立即消失，还能这种残留的视觉称“后像”。视觉暂留时间约为0.05至0.2秒。视觉的这一现象则被称为视觉暂留。 知识大比拼 鸟进笼的实验原理 只有小鸟和鸟笼，小鱼和鱼缸两幅图画在异侧，且转动速度较快时，因视觉暂留现象，让人看到小鸟进入了鸟笼，小鱼进入了鱼缸。 准备好了吗？开始实验啦！ 准备好了吗？开始实验啦！ 拓展创新 一、动手做一做，自制两张图片，如飞机和天空；龙船和大海等等，用不一样的图案探究视觉暂留现象。 二、利用所学的知识制作一本小动画书。比比看谁做得最棒。 $《视觉游戏》详案 一、教学目标： 1、知识目标: 通过探究“视觉游戏”工作原理的探究，帮助学生掌握热动力方面的知识。 2、能力目标： 锻炼学生利用简单材料独立完成实验的能力。 3、思维目标： 通过以上两点提升学生的观察、分析的思维能力。 二、教学重点与难点： 1、教学重点：了解什么是视觉暂留。 2、教学难点：动画片的制作原理。 三、教学方法： ( 教师演示器材 学生器材 工具 材料 工具 材料 双面胶 本课实验套件 双面胶 本课实验套件 )讲解、展示、引导、验证四、 教学准备： 五、教学过程： 1、课堂导入： 师：小朋友好，我是桃子老师。你们知道今天参加的是什么学习班吗？ 生：科学班。 师：对了，欢迎大家来到我们的课堂，今天是我们的第一节课那老师要问问小朋友，你们上科学班，最想做什么科学实验？ 生：我想做飞机，（我想做大轮船，我想做小汽车，我想做……） 师：（教师展示成品，例如：竹签陀螺 浮沉玩偶）大家一定非常想把这些好玩有趣的科学作品带回家吧。老师告诉大家，在课堂上不但能把这些好玩的科学作品带回家，而且你还回知道很多很多的科学原理。包含的方面非常多，有天文，地理，物理化学，生物，数学，等等。总有很多是你想做的， 会实现你愿望的课程。今天老师就带大家去体验一次有趣的科学课。大家说好不好？ 生：（众学生回答）好！ 师：小朋友表现得非常好，我们快快鼓励一下自己，给自己鼓鼓掌。那在上我们科学班之前，老师给小朋友提几点要求，老师希望小朋友在课堂上能够，多动手，多动脑，勤于思考。大家能做到吗? 生：能。 师：信心不足啊，能不能啊？（大声问） 生：能！ 师：好，那我们就赶快开始我们的神奇之旅吧？上课之前老师先给大家带来两张图片给大家看一看，小朋友们要看一看这些图片有什么特点呢? 生：好！ 师：我们先来看一看第一张图片，这张图片上有很多方格，方格和方格之间有很多小圆点，小朋友你们看到了什么? 生：小白点偶尔变成小黑点，然后又变成小白点。 师：好的我们再看看这张图片，大家见过这样的现象吗？当我们快速翻动纸卡的时候会有动画产生。 生：见过/没见过。 师：今天老师也给大家带来了一个非常好玩的东西家想不想看一看呀？ 生：想！ 2、兴趣点及引导质疑： 师：（教师展示视觉游戏）这个就是我们的笼中鸟，大家再来看一下，非常棒是吧，同学们看一看当我打开马达的时候会发生什么神奇的现象呢？ 生：不知道。 师：小朋友要仔细看好了。生：好。 师：现在我们一起来实验一下吧！（老师打开开关） 生：鸟进笼子里了。 师：是的，当我打开了开关小鸟快速的飞进鸟笼离了，这里还有一张鱼缸和鱼的图片，我们用同样的方法一起来看一看会出现什么现象？ 生：鱼游进鱼缸里了 师：是的，刚刚小朋友们观察的非常仔细，那你们知道为什么鸟可以飞进鸟笼， 鱼可以游进鱼缸吗？ 生：…… 3、探究验证： 探究（1）：验证与卡片放的方式有关系 师：我们先来观察一下，我们的笼中鸟它的结构都有什么组成? 生：…… 师：好的，我们先来观察一下如果我们的小鸟和笼子放在同一侧，打开开关会出现什么现象呢？ 生：…… 师：我们请第一组第三名小朋友上台试验一下。生：（学生实验）…… 师：非常好，小朋友你们看到了什么？ 生：小鸟和笼子转动起来了，但是小鸟没有飞进笼子里师：这是为什么呢？ 生：…… 师：好的，我们再来试一试，这一次我们让