少儿科创-13消失的磁力（课件+教案）三年级-课后服务

《变色花》详案 一、教学目标： 1、知识目标: 通过喷洒了氯化钴能让纸花变色的现象，认识氯化钴的性质。 2、能力目标： 锻炼学生利用简单材料完成实验的能力。 3、思维目标： 提升学生观察、分析、比较、总结的思维能力。 二、教学重点与难点： 1、教学重点：了解氯化钴遇水变色的特点。 2、教学难点：变色花的制作和变色原理。 三、教学方法： ( 教师演示器材 学生器材 工具 材料 工具 材料 本课实验套件 自备各种天气图 片，本课实验套件 本课实验套件 本课实验套件 )演示、引导、验证、讨论四、 教学准备： 五、教学过程： 1、课堂导入： 师：小朋友们好!我是王老师!你们知道今天参加的是什么学习班吗? 生：科学班 师：对了，欢迎大家来到我们的课堂，今天是我们的第一节课那老师要问问小朋友，你们上科学班，最想做什么科学实验？ 生：我想做飞机，（我想做大轮船，我想做小汽车，我想做……） 师：在咱们科学班上不仅可以把这些科学作品带回家,还可以了解很多很多的科学原理比如说有天文，地理，物理化学，生物，数学，等等。总有很多是你想做的，会实现你愿望的课程。今天老师就带大家去体验一次有趣的科学课。大家说好不好？ 生：好! 师：我们先来做个拍手歌,比比哪个小朋友的声音最好听？ 师：小朋友们都很棒!快给自己鼓鼓掌吧!在上我们科学班之前，老师给小朋友提几点要求，老师希望小朋友在课堂上能够，多动手，多动脑， 勤于思考。大家能做到吗？ 生：能! 师：好，那我们就赶快开始我们的神奇之旅吧？今天的天气怎么样啊？ 生：阴天,要下雨了…… 师：那你们知道天气是怎样预测的吗？ 生：天气预报! 2、兴趣点及引导质疑： 师：那你知道天气预报是怎样预测出天气的吗？ 生：不知道! 师：天气预报是根据对卫星云图和天气图的分析，结合有关气象资料综合研究后作出的。如我国中央气象台的卫星云图，就是我国制造的“风云一号”气象卫星摄取的。 师：老师这里有很多的天气符号,那我们来玩一个“我是小小气象员”的游戏， 好不好？ 生：好! 师：老师指天气请一个小朋友说“我是小小播报员--阴天”，如果回答正确，请所有的小朋友用声音或是肢体语言比划出该天气,如果回答错误请继续回答，直到回答正确后，请下一个小朋友继续播报。准备好了吗？ 生：准备好了！（游戏开始……）师：你们玩得开心吗？ 生：开心。 师：接下来，老师教大家一首小儿歌吧！一起来大声念出来！ 生： 气象员 我是小小气象员， 今天天气我来报； 风儿吹得树枝摇， 雨点哗哗浇苗苗； 快呀快呀别闹吵， 闪电总比雷声早。 师：天气预报可以预测天气，老师今天带来了一个宝贝，它也可以播报天气，你们相信吗？让我们一起来探究一下吧！ 3、探究验证： 探究（1）：空气的湿度 师：小朋友们说得真好.有个问题想考考你们,阴天或者下雨的时候空气是怎么样的？ 生：潮潮的,湿湿的。 师：那晴天的时候呢空气是怎样的？ 生：干干的,太阳晒得有点热。 师：那空气有潮湿的,有干燥的,不管是干的还是湿的,空气的干湿度就叫做空气湿度.记住了吗？ 生：记住了。 师：晴天有阳光的时候空气是干燥的，湿度是怎么样的？ 生：小。 师：当下小雨和大雨的时候空气都会潮湿，湿度是一样的吗？ 生：不一样。 师：哪个湿度更大些？ 生：下大雨的时候。 师：你们知道这是为什么吗？ 生：水量不一样。 师：对，这是因为空气里含水量越多，空气的湿度越大。生：空气里含水量越多，空气的湿度越大。 探究（2）：氯化钴的特性 师：你们知道吗？有一种物质也可以预测空气的干湿度，你知道是谁吗？ 生：不知道/知道。 师：今天老师带来了一个这个神秘的朋友，请大家以最热烈的掌声把他请出来吧! 生：（鼓掌）…… 师：小朋友猜一猜这是什么? 生：红糖…… 师：请小朋友们看一看它是什么颜色的？ 生：有点发红但不是红色。 师：他的名字叫做氯化钴,生活中氯化钴是含有水分的晶体，呈红色或是粉红色。现在我们把氯化钴放上水,看看有什么变化？ 生：溶解在水中了。 师：我们现在把氯化钴溶液喷在滤纸上看看滤纸会发生怎样的变化？ 生：变成浅粉色了。 师：那现在呢我把沾有氯化钴的滤纸放在酒精灯上烘烤,请你想想会发生什么变化？ 生：蓝色、绿色、红色…… 师：那我们一起来看看到底发生了什么变化？ 生：变成蓝色了。 师：氯化钴是不是发生了不一样的变化啊？ 生：是的。 师：那么氯化钴它有哪些特性呢？ 生：遇水变色。 师：我们一起来总结一下吧！氯化钴在吸收水分的时候是呈粉色，当氯化钴失去水分的时候又会变成蓝色。我们可以说氯化钴具有在吸收或者失去水分而改变颜色的性质。 生：氯化钴具有在吸收或者失去水分而改变颜色的性质。 师：那么刚刚这个实验我们总结出来氯化钴会根据周围空气湿度发生颜色变化， 但是请向朋友们想一想氯化钴遇到晴雨天气会怎么样呢？ 生：变色! 师：氯化钴