少儿科创-015远古的礼物（课件+教案） 一年级-课后服务

《远古的礼物》详案 一、教学目标： 1、知识目标： 通过体验恐龙化石的挖掘过程，帮助学生认识恐龙并了解恐龙出现的三个时期。 2、能力目标： 在实验过程中提高学生动手实验的能力。3、思维目标： 提升学生的观察、分析、判断的思维能力。 二、教学重点与难点： 1、教学重点：了解恐龙生活的三个时期及恐龙化石的形成。 2、教学难点：体验挖掘恐龙化石的过程。 三、教学方法： 演示、观察、分析、讨论 四、教学准备： 教师演示器材 学生器材 工具 材料 工具 材料 报纸 实验套件、自备恐龙图片（不同时期）和恐龙化石图 片、视频 报纸 实验套件一套 五、教学过程： 1、课堂导入： 师：小朋友们，大家好，我们又见面了。你们还记的我是谁吗？ 生：雪儿老师。 师：非常好，通过前面几次科学实验老师要问你们一个问题 ，你们喜欢做科学实验吗？我们的科学实验好玩吗？你们还想做更多的科学实验吗？你们准备好了吗？ 生：喜欢/好玩/想/准备好了…… 师：好，那么接下来小朋友们一起跟着老师进入的科学殿堂吧。你们知道 我们今天做的是什么科学实验吗？ 生：不知道。 师：今天呢我们会做一个非常有趣的科学实验，到底是什么实验呢？我先卖一个关子，请先看一段视频，你们要认真看，一会告诉老师你们从视频中看到了什么？ 生：猴子、恐龙。 师：对了，我们可以看到恐龙和猴子，你们见过真实的猴子吗？ 生：见过/没见过。 师：那你们见过真实的恐龙吗？ 生：没有！ 师：为什么你们没有见过真实的恐龙呢？ 生：因为恐龙灭绝了。 师：是的，现在我们看不到真实的恐龙，因为恐龙在几千万年前就已经灭绝了。那么我们是怎样知道恐龙恐龙长什么样子呢？想一想，我们是根据什么来猜测的？ 生：恐龙化石。 2、兴趣点及引导质疑： 师：同学们非常棒！我们可以根据恐龙化石来推测恐龙的样子。我们一起看几张图片，这些都是考古学家挖出来的恐龙。你们觉得恐龙厉害吗？ 生：厉害。 师：在恐龙生活的年代，我把恐龙称为地球的统治者。你们知道为什么吗？ 生：因为恐龙很厉害。 师：是的，恐龙在它们那个年代很少有天敌，有的恐龙体型非常庞大现在我们见到的恐龙化石是考古学家们辛苦的挖掘出来的。那么恐龙化石是怎么形成的呢？ 生：不知道/知道。 师：今天就让我们做一次小小的考古学家来挖掘和探究恐龙的奥秘吧！ 3、探究验证： 探究（1）：恐龙生活的三个时期 师：在挖掘恐龙化石之前我们先要了解恐龙，首先我们来看一看恐龙生活的时代吧！说一说恐龙生活在哪三个时期呢？ 生：三叠纪、侏罗纪、白垩纪。 师：对，我们先来看一看三叠纪时期，这个图片是三叠纪时期恐龙生活的图片， 三叠纪初期气候非常干旱，但是到中晚期的时候气候逐渐向湿热过度，气候逐渐适宜爬行动物的生存，恐龙数量开始增长。三叠纪距今有多长时间呢？ 生：距今约 2.5 亿到 2.03 亿年/不知道。 师：对，三叠纪时期距今约 2.5 亿到 2.03 亿年。我们再来看一看侏罗纪时期， 从图片上我们可以看到恐龙的数量和三叠纪相比怎么样？ 生：数量增多。 师：对，侏罗纪时期的气候非常适合恐龙的生存，恐龙数量急剧增长，从而恐龙一度逐渐成为了地球的统治者，我们来看一看侏罗纪距今有多上时间？ 生：距今约 2.03 亿年到 1.45 亿年/不知道。 师：这说明恐龙的繁盛时代大约维持了 6 千万年。我们再来看恐龙生活的最后一个时期，白垩纪时期，我们看一看图片有什么特点呢？ 生：恐龙数量多，环境变差。 师：对，恐龙数量经过在侏罗纪的增长达到了最高，但是白垩纪是恐龙生活由古老形式向现代形式转变的过渡时期。这一时期开花植物的出现使进化模式发生了变化，从而导致了许多新种类恐龙的产生。当时的大陆，如同现在一样， 分离开来，地球上的生存形式也因此更加样化。恐龙及其他动物和植物遭到大规模灭绝，白垩纪时代也随之结束。我们来看一看白垩纪距今有多上时间了？ 生：距今约 1.45 亿到 0.65 亿年/不知道。师：同学们非常棒！ 探究（2）：恐龙的分类 师：我们知道了恐龙生活的三个时期，想一想每个时期生活的恐龙有哪些呢？ 生：霸王龙、剑龙、翼龙…… 师：非常棒，同学们可以说出很多种类的恐龙。科学家们为了是恐龙更容易区分， 把恐龙进行了分类。科学家是根据什么分类的呢？ 生：骨骼、牙齿…… 师：非常棒，首先根据它们的骨骼把恐龙分为蜥臀类和鸟臀类。二者的区别在于其腰臀部的骨骼(解剖学上称为腰带)结构与蜥蜴类相似。鸟臀类的腰带与鸟类相似。科学家根据恐龙的骨骼把恐龙分为哪两类啊？ 生：鸟臀类和蜥臀类。 师：很好，鸟臀类又可以分为 5 大类：鸟脚类、剑龙类、甲龙类，角龙类和肿头龙。中国鸟脚龙是最小的肉食性恐龙之一，属于兽脚亚目伤齿龙科，身长为1 米。剑龙，也叫骨板龙，是一类体型较大的恐龙，它们的背上长着许多骨板，尾端具有长刺，样