少儿科创-007清凉一下 （课件+教案）一年级-课后服务

《清凉一下》详案 1、 教学目标： 1. 知识目标： 通过对汽水制作方法的探究，让学生了解二氧化碳的相关知识 2. 能力目标： 锻炼学生利用实验器材独立完成实验的能力 3. 思维目标： 提升学生观察、分析的思维能力 2、 教学重点与难点： 1. 教学重点： 汽水的成分及制作方法 2. 教学难点： 汽水产生气体的原因 3、 教学方法： 演示、观察、验证、讨论 4、 教学准备： 教师演示器材 学生器材 工具 材料 工具 材料 对比卡、PH试纸、 滴管 火柴、蜡烛、 本科实验套件 对比卡、PH试纸 本科实验套件 5、 教学过程： 1. 课堂导入： 师：小朋友们，大家好，欢迎来到科学班，能够再次见到大家，老师很高兴，你们呢？ 生：高兴！ 师：好，那我们一起说一遍的口号吧，我说1、2、3 你们说什么？ 生：科学班。 师：好，我们说一遍。 1、2、3！ 生: 科学班！ 师：好！我们马上进入我们的科学小宇宙吧！看看小明最近怎么样? 师：大家看，太阳公公当头照，小明刚刚下课，又热又渴的，于是他和妈妈说：“妈妈，天气太热了，我想喝......” 小朋友们，如果你是小明，你想喝什么呢？ 生：雪糕、饮料、冰块、汽水..... 师：为什么会喝这些呢？ 生：可以很凉快！ 师：谁可以说出不同名字的汽水，越多越好？ 生：可乐、雪碧...... 师：好，继续，还有吗？ 生：七喜...... 师：大家说了这么多饮料，你们最喜欢喝的汽水叫什么？ 生：可乐、雪碧...... 师：这么多的建议啊，我都不知道该喝哪一个了，喝哪个好呢？ 生：我要喝这个，我要喝那个。 师：喝汽水之前，老师先请大家看一个视频。 师: 视频里的可乐汽水好不好玩？ 生：好玩！ 师：你们想不想自己亲手做一做? 生：想！ 2. 兴趣点及引导质疑 师：汽水是怎么做的呢？ 生：水、糖...... 师：汽水是什么样的呢？ 生：酸甜的、有气的、会打嗝...... 师: 为什么会打嗝呢？ 生：因为喝得太快、因为有气。 师：为什么会有气呢？ 生：因为摇晃瓶子了...... 师：那我们一起探究一下吧！ 生：好！ 3. 探究验证 探究（1）：物质酸碱性 师：我们请二个小助手，好不好？ 生：好！ 师：大家看！（实物展示）这个叫PH试纸，这个是比色卡！ 大家一起说一遍吧。 生：PH试纸、比色卡。 师：嗯，大家真棒！我们来看一下它们对我们有什么帮助，这个黄色的小纸条是要放到我们要检测的溶剂里，看它变化的颜色；我们在比色卡上找到最接近纸条变化的颜色，以7为中心，7是中性，数字比7小，就是酸性，比7大就是碱性。根据数字，最后判断我们所测试的溶剂是碱性的还是酸性的。大家明白了吗？ 生：明白了。 师：好，谁能告诉老师，这两个小助手的用途呢？ 生：试纸放到试剂里，用比色卡对比颜色，根据颜色、数字判断酸碱性。 师：他说的对吗？ 生：对。 师: 好，那接下来，我们就赶快动起来吧。 生：好！ 师：我们先来看看，老师这里有几样东西，我们借助小助手来检测一下他们的酸碱性。 师：看，老师这里有柠檬酸、醋、小苏打、水。你们也有呦。都看到了吗？ 生：看到了。 师：我们先把柠檬酸溶于水，小苏打也溶于水；然后用我们的搅拌棒搅拌一下。动动我们的小手，搅拌一下，首先把我们的柠檬酸溶液放到我们面前，准备好PH试纸也就是这个黄色的小纸条，用滴管，吸取一点点，放到这个小纸条上，看变颜色了是不是？快找一下，最接近比色卡的哪个数字颜色？是酸性还是碱性？ 生：4，酸性。 师：嗯，好。我们来检测下一个---醋，方法和上面的一样，也是用滴管吸取一点点，放到PH试纸上也就是这个小纸条上，快看看接近数字几? 生:2。 师：酸性还是碱性？ 生：酸性。 师：还有小苏打溶液，是几？ 生：8，碱性。 师：最后还有水。 生：7，中性。 师：哇塞！大家真棒！ 师：我们刚刚检测了这几种试剂，都是什么性质的呢？ 生: 柠檬酸是酸性、醋是酸性、小苏打是碱性、水是中性。 师: 嗯，大家说的真好！我们说小于数字7的是什么性质的？ 生：酸性。 师：那大于7的呢？ 生：碱性。 师：如果就是7呢？ 生：中性。 探究（2）：气体的产生 师：好！大家说的都对！我们的小助手帮了我们很大的忙呀，那酸性物质和碱性物质混合会怎么样呢？ 生：不知道。 师：那我们一起来看看。 生：好。 师：老师先给大家表演一个节目。 生：好。 师：大家要睁大你们的眼睛，好好看，仔细看，(做一下小苏打加柠檬酸），我已经准备好了，大家要看仔细了啊（产生气体），怎么样，神奇吗？ 生：神奇。 师：你们也可以的呦！我们还有VC泡腾片，看看溶于水，会怎么样？ 生：有气泡。 师：这是有奥秘的，大家仔细看，一会儿亲自实验，然后回家表