1.1 声音是什么 学案 2021-2022学年苏科版物理八年级上册

《第一章一、声音是什么》研学案 学校：________设计教师：________设计时间：_________ 【课题】第一章一、声音是什么 【教学目标】 1. 知识与技能： （1） 通过实验，认识声音产生的原因和传播的条件； （2） 通过阅读材料、观看视频资料，初步了解波的传播形式、声波的传播速度、声能及其应用。 2. 过程与方法： （1） 通过观察与实验，培养学生学习从物理现象中归纳出一般规律的方法； （2） 经历科学探究，培养学生的开放性思维。 3. 情感态度价值观： 鼓励学生运用日常物品进行探究活动和物理实验，培养学生的科学探究意识和能力，感受物理与生活的联系。 【教学重难点】 重点：探究声音产生原因及声音传播条件。 难点：对声波的理解。 【教学方法】实验探究法、讨论法、阅读法、演示实验法、多媒体辅助法等。 【教学器材】音叉、弹簧、橡皮筋、衣架、细线、手机、塑料袋、盛水筒、广口瓶、抽气机、烧杯、纸、笔帽、铁架台、乒乓球等 【教学过程】 一、新课导入 教师：播放“奇妙的声音”视频，提问：自然界丰富多彩的声音给我们带来美的感受，我们每天都在与声音打交道，同学们想知道与声音有关的哪些问题呢？ 学生：提出各种关于声音的问题。 教师：带着你们的疑问、好奇和经验，让我们一起走进奇特的声的世界。 二、新课教学 1.声音的产生 教师：桌上的纸、橡皮筋、笔帽、一杯水，怎样使它们发出声音？比比看，谁的方法多？谁的方法与众不同？ 学生：动手操作并演示说明。 讨论：这些物体在发声时有什么共同的特征？ 引导：用音叉、乒乓球演示“声音是如何产生的”。 归纳：声音是由于物体振动而产生的。振动停止，发声停止。 提问：什么物体能够产生声音？除了固体，液体和气体可以吗？ 讨论并归纳：正在发声的物体叫做声源。固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源。 教师：介绍转换法：物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。 2.声音的传播 教师：提问（1）通常情况下，人耳听到的声音是通过什么传播的？（空气） （2）声音能在固体、液体中传播吗？ 学生：能（不能） 设计实验（1）：将衣架悬挂在细线中央，将细线两端分别绕在两只手的食指上。在右图两种情况下，请同学用笔敲击衣架，分辨衣架两次发出声音的区别。 (