第三章 第一节 气压带、风带的形成与移动（课件）-2021-2022学年新教材高中地理选择性必修1【导与练】高中同步全程学习（湘教版）浙江专用

第2课时　气压带、风带季节移动与季风环流 地理 学习目标 课标要求 素养目标 运用示意图,说明气压带、风带的分布。 1.区域认知:结合不同地区理解北半球冬夏海陆气压中心的形成和东亚季风形成的基本原理。 2.综合思维:运用海陆热力性质差异的原理,解释北半球冬、夏季气压中心的形成、分布,掌握季风环流的形成及分布。 3.人地协调观:激发探究地理问题的兴趣和动机,养成求真、求实的科学态度。建立东南、东南亚、南亚季风形成原理。 4.地理实践力:绘制北半球东亚、东南亚、南亚季风风向图。 地理 自主学习 导学探究 随堂练习 地理 自主学习 一、气压带、风带季节移动 结合教材P60～P61相关知识,完成以下内容。 1.原因: 每年都在有规律地南北移动。 2.规律:就北半球来说,大致是夏季 ,冬季 。 [思考1] 太阳直射点在北半球朝南运动时,气压带、风带如何移动? 答案:气压带、风带的移动是相对赤道参考,太阳直射北半球(夏半年),气压带、风带就朝北移。 太阳直射点 北移 南移 地理 二、气压带、风带季节移动与大气活动中心 结合教材P61～P62相关知识,完成以下内容。 1.海陆热力性质差异的影响 冬季,大陆降温比海洋快,大陆上形成 ;夏季,大陆增温比海洋快,大陆上形成 。 高气压 低气压 2.高、低气压中心分布 (1)北半球 时间 原因 影响 陆地 海洋 7月 带被大陆上的热低压切断 亚洲 低压 高压 中心 1月 带被大陆上的冷高压切断 亚洲 高压 低压 中心 副热带高气压 副极地低气压 地理 (2)南半球:海洋面积占绝对优势,气压带基本上呈 分布。 3.大气活动中心对气候的影响:它们随季节而南北移动,对世界各地的天气和气候有重大影响。大气活动中心的 和 一旦异常,就会造成世界各地天气、气候的异常。 [思考2] 北半球的亚洲低压是如何形成的? 答案:夏季太阳直射点北移,由于印度河流域纬度低,沙漠下垫面升温快,气温高;上升运动强烈,因此形成亚洲低压。 带状 位置 强度 三、季风环流 结合教材P62～P64相关知识,完成以下内容。 1.季风概念:大范围地区的盛行风向随 而有显著改变的现象。 季节 地理 热力性质 气压带和风带 西北 西南 [思考3] 除了东亚、南亚、东南亚季风环流外,世界还有哪些地方有季风环流? 答案:澳大利亚西北部,几内亚湾北岸。 地理 判断题 (1)就北半球而言,气压带和风带大致夏季北移,冬季南移。(　　) (2)北半球夏季,亚洲低压把副极地低气压带切断,只保留在海洋上。(　　) (3)亚洲南部的季风环流在世界上最为典型。(　　) (4)南亚夏季风的成因是海陆热力性质差异。(　　) (5)亚洲低压是动力低压。(　　) 预习自评 答案:(1)√　(2)×　(3)×　(4)×　(5)× 地理 情境诱思 导学探究 探究一　气压带、风带季节移动 2018年11月18日搭载中国第35次南极科学考察队的“雪龙”号极地科考船离开澳大利亚霍巴特向南极大陆航行,开始穿越海况恶劣的“魔鬼西风带”。穿越西风带期间,将遇到平均7至8级的大风和波高3至4米的海浪。行船危险系数较高,按计划,“雪龙”号前往南极行期为162天,将6次穿越“魔鬼西风带”。 地理 [思考] (1)(区域认知)说出我国“雪龙”号选择冬季进行南极科学考察的原因。 提示:冬季太阳直射点南移,气压带、风带南移,南极气温上升,浮冰减少,适合人类的活动。 (2)(综合思维)结合上述材料,说出“雪龙”号途经西风带的风向,并分析“魔鬼西风带”风力大的原因。 提示:风向为西北风。风力大的原因:海面宽阔,没有陆地的阻挡;海面摩擦力小。 地理 要点归纳 1.气压带、风带季节移动 图A中太阳直射点在北回归线,全球气压带和风带向北移动。 图B中太阳直射点在赤道,全球气压带、风带以赤道为对称轴南北对称分布。 图C中太阳直射点在南回归线,全球气压带和风带向南移动。 移动规律:就北半球来说,大致是夏季北移,冬季南移;南半球则相反。 地理 2.据季节分析气压带、风带移动规律 (1)冬季——位置南移 (2)夏季——位置北移 地理 1.气压带、风带的移动晚于太阳直射点移动约1个月,即“移动不同步”。 2.气压带、风带年移动幅度约10°。夏季向北半球偏5个纬度,冬季向南半球偏5个纬度,即“移动不同幅”。 温馨提示 地理 素养提升 读“某月某条经线上部分气压带、风带和气流的相关示意图”,回答(1)～(2)题: 地理 (1)图中显示的日期可能是(　　) A.3月21日 B.6月22日