《玩转电磁铁》（教案）-2021-2022学年科学五年级下册

《玩转电磁铁》教学设计 教学目标： 科学概念：电流可以产生磁性，电流越大，线圈越多，磁性 越强。 情感态度价值观：体验科学史上发现电产生磁的过程，意识 到留意观察，善于思考品质的重要。感悟科学就在身边，只要做 有心人，谁都能有所发现。 教学重点：指导学生验证自己关于电磁铁磁性的猜测。 教学难点：组织各小组有序展开实验 教学准备：干电池  导线  铁钉  课件等。 教学设计： 检查课前准备： 1、小组的组长，举手示意； 2、确认组号，如下图： ( 材料超市 1组 2组 5组 6组 3组 4组 讲台 ) ( 材料超市 1组 2组 5组 6组 3组 4组 讲台 ) ( 材料超市 1组 2组 5组 6组 3组 4组 讲台 ) 一、创设情境（导入） 师：看动画片“玩具总动员”片段，这是个动画片叫什么名字。 1、我们本单元的主题叫？（电脑：玩具总动员）； 2、这些玩具是说的哪一类玩具？（电脑：电动玩具图片，用“小驴”演示。） 3、看几个“电磁玩具”，以小见大，认知“电磁技术”； 4、这些都是电磁技术的应用，为什么要让大家看这些呢？因为上节课我们也找到了一个跟电磁技术有关的东西？（电磁铁） 5、我们来回顾一下，我们是怎么找到它的？ 6、～～～ 补充课外知识“定子”和“转子”，定子是“磁铁”，转子是什么？引出“电磁铁”，并做通电演示。（粉笔板书：电磁铁） 7、电磁铁是不是很好玩，很有意思？想不想自己动手做一个电磁铁？我们来看一看怎么做？ 二、示范引领（一读、演示） 1、什么是电磁铁？（出示概念：中间插有铁芯的线圈叫做电 磁铁。）； 2、齐读三遍，请从概念中总结“制作方法和步骤”； 3、你们总结的真好，跟我的想法差不多（出示制作过程） 第一步：拿出“铁芯”； 第二步：缠“线圈”； 第三步：通“电”； 4、我这儿准备好了这三样东西（出示：铁钉、导线、电池）， 我给大家演示制作一个“电磁铁”； （导线缠在铁钉上，两头流出15厘米左右。）；我们来试试这个电磁铁做的是否成功，成功的标准：通电产生磁性，断电磁性消失。（演示：吸大头针）； 三、自主探究 1、给大家这些材料，你来制作一个同样的电磁铁，没有问题 吧？ 2、下面就请大家分组按顺序到“材料超市”选取你需要的材料，自己动手来每人制作一个电磁铁吧？ 四、发现问题，产生疑问 1、制作完成，小组成员进行“钓鱼”比赛；组内优胜可以去其他小组挑战；比赛完成，将电磁铁分解，材料还回“超市”； 2、你有没有想过为什么你钓到的鱼跟别人数量不一样？（磁性大小不一样）是什么因素造成的磁性大小不同呢？（材料） 3、“材料超市”里给大家准备的东西：（出示“材料”幻灯片） 4、你发现的问题，也是我想问你们的；（出示“问题”幻灯片）； 5、这些因素会对电磁铁的磁性大小产生什么影响呢？我们来判断一下：（出示“判断”幻灯片） 五、印证判断 1、我们的判断是否正确呢？我们来进一步实验； 2、请以小组为单位做一点电磁铁，通过替换“材料”或更改“材料参数”的方法进行对比实验；（组长要组织好大家，记录员要做好实验记录） 3、要严格按照实验记录单操作； 4、你们的实验结果跟我们的判断一致吗？ 六、总结（出示“关键词”幻灯片） 1、认识了“电磁铁”； 2、通过制作和比赛，认识到了有很多因素可以影响“电磁铁”的磁性大小；提出问题、得出判断； 3、进一步设计实验，印证判断的准确性。 $