第13课《荷叶圆圆》（教案）-2021-2022学年语文一年级下册

《荷叶圆圆》教学设计与反思 教材分析：  《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第13课。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美好。 课文共有5个自然段，语言生动优美。课文的插图形象地反映了课文内容。课文第2－5自然段是本文的重点部分，教师要注意对学生进行朗读指导和词语训练。课后“我会认”中的12个生字是本课要求会认的生字；“我会写”田字格中的6个范字是本课要求会写的熟字。课后练习是“朗读课文，背诵课文”。练习的安排体现了对语言积累和感悟的重视。  学生分析：  夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想是孩子们的。孩子们对夏大有一定的感性认识：知道夏天是炎热的，知了在树上唱起歌；荷花展开了笑脸；小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋„„一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。 教学目标：  1、认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望。正确书写“是、朵”等六个生字。  2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。  3、能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。  4、在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。  教学重点：识字、写字、情感朗读。  教学难点：初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真、童趣。  教学准备：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼的贴图。生字卡片、课件。  教学流程：第一课时  一、课前谈话：关于夏天的话题  导入：孩子们，夏天的荷塘可漂亮了，今天老师带你们到荷塘边去看一看。（课件：音乐声下的荷塘） 你看到了怎样的荷叶？  1、最吸引你的是颜色。 2、从荷叶的形状来说？ （圆圆的） 师：带着你们的喜爱来读一读（出示荷叶圆圆的，绿色的）谁来读一读这句话。 指导朗读。还有谁读得更好听呢？  荷叶我们经常看到，可这么圆这么绿的荷叶却