创优作业(2) 第一单元(2)-2022年七年级语文快乐假期寒假【复习计划】部编版

七年级语文 ●。●00自000000000。00●00。00000●00@●0●。0●@0●00000●。●。0@000000● 参考答案 复习创优篇 创优作业(4)第一单元(4) 创优作业(1)第一单元(1) 一、 hou he弄默iao擞伴展 四、1.日月之行若出其中星汉灿烂若出其里2.我寄愁心与 B三、D四、C五、C 明月随君直到夜郎西3.归雁洛阳边4.海日生残夜江春 示例:(1)惠风和畅莺飞草长是生命的萌发(2)明月t人旧年5.潮平两岸阔风正一帆悬6枯藤老树昏鸦 朗照五谷飘香是生命的成烹 五、B六、C 七、1.①绿色的山谷和清澈涧水里的花瓣。②2我与小山居者凯+七、1.示例同学们,我们步入了一个新的集体,你一定想尽快地 凯相遇的画面 让同学和老师认识你,那么,就用你的笑语、你的歌声、你的 2.“清瘦”这里用来形容去年的秋天,运用了拟人的修辞手+幽默、你的智慧,真诚地把自己介绍给大家吧! 法,生动形象地写出了秋天的山之萧瑟景象,从而反衬出春+2.略3.略 天山上的丰盛之美。“退潮”这里是写白绒绒的芦花海,运用+八、1.C2.描绘出大海吞吐日月星辰的壮丽景象。 了比喻的修辞手法,生动形象地写出了秋天时芦花繁茂和美扌九、1.壮年漂泊(或:飘零)暮年孤冷(或:孤寂,凄冷、凄凉等) 丽,像白色的浪花一般,而到了春天,满山是绿色,通过这样十2.①上片虚写,回忆少年歌楼听雨时红烛罗帐的温馨欢愉的 的颜色对比,更加突出了作者对春天的喜爱 画面,以及壮年客舟听雨时江阔云低、西风萧瑟的漂泊落寞 3.春天的时候我们人类应该到大自然中去学习。 的场景。②下片实写,写了而今暮年独在僧庐下听雨时凄凉 4①通过小女孩凯凯对春的反应和大自然景物的照应来衬 孤寂的处境。③虚实结合,感怀已逝岁月,感叹目前境况,表 托出春的美妙。②通过小女孩的话,自然引出作者的观点 春天我们该到另一所学校去念书的”。③小女孩的纯朴快 达时光易逝、一生漂泊孤苦的情感,并暗含对国家由兴盛到 衰亡的叹惋之情。 乐就像春天一样美好。④小女孩的年纪正处在人生中的春中考连接1.A2示例在萧瑟的秋风中,在寂寞的古道上,饱尝 天。⑤小女孩让作者想起了自己小时候春天的故事 +乡愁的游子骑着一匹瘦马,在沉沉的暮色中向着远方踽踽而行 5①运用了多个疑问句和反问句。多个疑问句连用表现了 作者联想的过程,构成了悬念,使读者被带领吸引着往下读 创优作业(5)第二单元(1) 引出了下文写童年自己,表现了作者对春天的无比喜爱之 C二、B三、C四、A五、C 情。②紧接着是几个反问句,回忆了童年自己春天的生活, 非常强烈地表达了对江南的怀念,对童年的追忆,对母亲的+ 六、示例:母爱是一缕阳光,让你的心灵即便在寒冷的冬天也能 爱。③最后又是两个疑问句,表现了作者对童年不再的怅然 感受到如春的温暖;母爱是一泓清泉,让你的情感即使蒙上 若失之情 岁月的风尘仍然清澈澄净;母爱是一场甘霖,用细雨的温情 中考连接示例:清新的空气清脆的鸟鸣 给干涸的心田带来欢笑和希望。 创优作业(2)第一单元(2 七、1.刚强坚毅(生命力顽强)2.①为母亲付出的艰辛而心疼 ②为蒲公英尚在、母亲已逝而心疼。3.(1)运用拟人,通过 三、B四、C +“努力”“力量”“手脚”等人格化的词语,将浦蒲公英紧贴地面 五、CBA 努力生长的状态鲜活地表现出来。(2)运用比喻,将母亲的 六、1.C2.颜色方向高矮量质形式 白发比喻为蒲公英种子,生动形象地描写了母亲的白发,突 3.用绿藻的“绿”来突出水的澄清 出了母亲为子女的辛勤付出。4.①由联想回到现实,在结 4.(1)拟人,生动地写出了济南秋冬相连和美的特点,表达出 构上与开头照应;②升华主旨,赞美母亲刚强坚毅、无私奉献 作者对济南秋冬的喜爱之情 2)比喻生动地写出了济 的品质;③表达对母亲深深的思念。 南的水清和甜的特点表达出作者对济南的水的喜爱之情。中考连接1.①涌②暮③驻2.B 中考连接B 创优作业(6)第二单元(2) 创优作业(3)第一单元(3) Pu-12 A四、C +四动作描写2.外貌描写3.语言描写4.环境描写五C 五、1.叙述2.描写3.议论4.抒情 +六、示例:就像花儿美丽绽放回报雨露的滋养 七、1.因为淘麦子是磨面的重要环节,且最为繁重,能有力突出 七、1.听视触雾树木人 母亲为儿女不辞辛劳的品质,所以详写。2.示例:①爱子 2.北国的冬天本是下雪的 坚持让子女吃上自己亲手磨的面,心疼儿子让他少受累,总 3.这一句运用了拟人的修辞手法,赋予了冬雨以人的情态,是在子女到家前准备好菜和面等;②能干:淘麦子程序熟悉 陈旧的观念已经不能适应生活实际了 动作麻利;③勤劳:照顾完父亲和小女儿后,坚持压面条、蒸 把冬雨写成调皮的小孩子,活泼可爱,富有情趣。生动形象馍吃等:④智慧:知道新麦暴陈