04 灯笼（分层作业-基础练习）-2021-2022学年八年级语文下册同步精品课堂（部编版）

八年级下册第一单元 第4课 灯笼 分层作业 A组 基础练习 一、积累与运用 1．下列词语中加点字读音完全正确的一项是(　　) A．焚身(fén)　　 神龛(kān)　　 斡旋(wò)　 可悯(mǐ) B．岁梢(shāo) 溺炕(niào) 静穆(mù) 霍骠姚(piào) C．皎洁(jiǎo) 司马懿(yì) 联珑(lóng) 裴公(féi) D．怅惘(wǎng) 锵然(jiāng) 争讼(sòng) 熙熙然(xī) 2．下列词语书写有误的一项是(　　) A．灯蛾 咕噜 领域 熙熙然 B．掌故 斡旋 静穆 翠羽流苏 C．怅惘 点缀 燎原 斗方大字 D．幽悄 霄夜 思慕 暖融融 3．下列句中加点词语使用不当的一项是(　　) A．中国梦同世界人民的梦息息相通。 B．焦裕禄以改变兰考县贫困的面貌为己任，鞠躬尽瘁，死而后已。 C．汉语具有抑扬顿挫的音韵之美和简洁优雅的意义之美。 D．宽甸河口的上万株桃树，妖娆多姿，栩栩如生。 4．下列标点符号使用有误的一项是(　　) A．若是纱灯上的字是“尚书府”或“某某县正堂”之类，懂得了意思，也会觉得不凡的。 B．乡俗还愿，唱戏、挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯。 C．岁梢寒夜、玩火玩灯、除夕燃滴滴金、放焰火、是孩子群里少有例外的事。 D．不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮着吗？ 5．下列含有“灯”的对联中与元宵节无关的一项是（ ） A．春夜灯花，几处笙歌腾朗月 良宵美景，万家箫管乐丰年 B．玉树银花，万户当门观瑞雪 欢歌笑靥，千家把酒赏花灯 C．有能有热，小小晶球点燃万家灯火 利国利民，支支虹管放出满室光明 D．乐事无边，万户春灯传五夜 太平有象，一天晴雪兆三丰 6．按要求答题 “每天进步一点点，三年语文灿年华”。到传统佳节，人们会用特定的形式表达纪念和祝福。请在清明节、端午节和中秋节中任选一个节日，仿照例句再写一个句子 例句：春节——无论是放鞭炮，还是贴春联，都传递着对亲人安康的祝福。 二、课内精读 阅读课文选段，回答下列问题。 虽不像扑灯蛾,爱光明而至焚身,小孩子喜欢火,喜欢亮光,却仿佛是天性。放在暗屋子里就哭的宝儿,点亮了灯哭声就止住了。岁梢寒夜,玩火玩灯,除夕燃滴滴金,放焰火,是孩子群里少有例外的事。尽管大人们怕火火烛烛的危险,要说“玩火黑夜溺炕”那种迹近恐吓的话,但偷偷还要在神龛里点起烛来。 连活活的太阳算着,一切亮光之中,我爱皎洁的月华,如沸的繁星,同一支夜晚来挑着照路的灯笼。提起灯笼,就会想起三家村的犬吠,村中老头呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的影子,夜行人咕咕噜噜的私语；想起祖父雪白的胡须,同洪亮大方的谈吐；坡野里想起跳跳的磷火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众,花生篮,冰糖葫芦；台上的小丑,花脸,《司马懿探山》。真的,灯笼的缘结得太多了,记忆的网里挤着的就都是。 …… 想起来，族姊远嫁，大送大迎，曾听过彻夜的鼓吹，看满街的灯火;轿前轿后虽不像《宋史·仪卫志》载，准有打灯笼子亲事官八十人，但辉煌景象已够华贵了。那时姊家仿佛还是什么京官，于今是破落户了。进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。 用朱红在纱灯上描宋体字，从前很引起过自己的喜悦；现在想，当时该并不是传统思想，或羨慕什么富贵荣华，而是根本就爱那种玩意，如同黑溱大门上过年贴丹红春联一样。自然，若是纱灯上的字是“尚书府”或“某某县正堂”之类，懂得了意思，也会觉得不凡的;但普普通通一家纯德堂的家用灯笼，可也未始勾不起爱好来。 宫灯，还没见过;总该有翠羽流苏的装饰吧。假定是暖融融的春宵，西宫南内有人在趁了灯光调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下缓步寻一脉幽悄，意味应是深长的。虽然，“……好一似扬子江，驾小舟，风狂浪大，浪大风狂”的汉献帝也许有灯笼做伴，但那时人的处境可悯，蜡泪就怕数不着长了。 最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。 你听，正箫萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。 唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！ 7.开篇说“火”,与“灯笼”无关,作者为什么要这样写? 8.文段画波浪线句子“如沸的繁星”中的“沸”字用得好,好在哪里? 9.文段画横线的句子使用了什么修辞手法？有什么作用？