2.6工业化国家的社会变化教学设计2021-2022学年部编版历史九年级下册

第 6 课《工业化国家的社会变化》教学设计 个人简介 孟玉珍，中学历史一级教师，合肥市历史骨干教师。 1. 所授课例《安史之乱与唐朝衰亡》获得安徽省 2019 年“一师一优课、一课一名师”活动“省级”优课荣誉。 2. 江西省省级课题《微课在中学历史教学中的资源开发和应用研究》课题组成员， 2017 年顺利结题，课题编号：GH2013-021。 3. 制作微课《美国内战》 2016 年获得安徽省首届中小学微课大赛初中历史一等奖 4.2015 年获得合肥市信息技术大练兵暨课堂教学展示活动一等奖。 内容包括 人口增长和大众教育 城市化 环境污染和贫富分化加剧课程标准 初步理解工业革命带来的社会问题教材分析 工业革命后，英、美、法、德等国发生了巨大的社会变化。生产力的发展促进了人口的迅速增长。为了适应工业化发展的需要，德、法、英等欧洲国家开始推广大众教育。农村人口流向城市，不仅为 工业生产力提供了廉价劳动力，还推动了城市的发展。但是，在工业化的进程中，西方国家也出现了 许多社会问题，如日益严重的环境污染和贫富分化的加剧。 教学目标 学科核心 素养要素 教学目标 唯物史观 认识到科学技术是一把双刃剑，工业化给资本主义国家带来了巨大的变化，也带来了严重的社会问题。 时空观念 通过识读《纽约和柏林城市规模扩展图》的地图，建立城市规模扩大的空间观念。 通过观察《人口增长》等饼状图和柱状图，知道英国等资本主义国家人口增长情况， 培养历史时间观念。 史料实证 恩格斯《英国工人阶级的生活状况》等文献的解读，以及欧洲 19 世纪的各类图片、漫画等史料的解读，获取历史信息，认识文献资料、图片对于历史解读的重要性。帮助学生理解工业化国家的社会变化及解决方案。 历史解释 通过文献、历史图片以及示意图的使用，使学生工业革命给欧美国家带来的巨大变化，以及欧美国家的应对方案。 家国情怀 认识保护生态环境的重要性，对于中国的新发展理念的认同感，对于中国方案以及中国智慧的自豪感。培养保护自然环境，绿色出行等意识。 教学重点和难点 重点：人口增长和大众教育，城市化，环境污染和贫富分化加剧。 难点：城市化德进程，以及城市化带来德问题。教学方法 自主学习、活动探究教学准备 ( 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 多媒体展示两幅图片：《喜马拉雅 ftft 脉》