[名校联盟]浙江省温岭市泽国镇第四中学八年级历史与社会上册《第一单元 多元发展的早期文明》课件（共55张PPT)

第一单元 多元发展的早期文明 第一单元 多元发展的早期文明 第一课 亚非大河文明 第二课 中华早期国家与社会变革 第三课 西方古典文明 综合探究一 对比早期区域文明之间的异同 第一课 亚非大河文明 古代埃及 古代西亚国家 古代印度学科网 　 实验版 第二单元 文明的起源 第二课 早期国家的形成 城市开始出现（摩亨佐·达罗，二里头） 王权神圣（法老、汉谟拉比、大禹） 分化的社会（埃及、印度、中国的社会） 军队与刑法（中国、巴比伦） 实验版 第二单元 文明的起源 第三课 告别野蛮 从刻划符号到象形文字 （埃及象形文字、楔形文字、甲骨文） 宏大的工程和精巧的技艺 （金字塔、空中花园、司母戊鼎） 古老的科学探索（埃及、巴比伦、印度） 宗教的奥秘（埃及、印度） 实验版教材 专题呈现方式的优点与缺点 优点：凸显不同文明的横向联系。 缺点：容易导致就专题讲专题， 忽视专题之间的内在联系。 科学、宗教与其他领域的关系 案例 天文学成就 医学成就 阿蒙神的演变 佛教的诞生 农业生产 宗教信仰 政治统一 种姓制度 是什么 相关因素 如何扬长避短？ 常规课 分别讲述人类几个早期文明，体现各个文明的整体概况，突出每个文明内在要素之间的联系。学科网 探究课 对古典文明进行横向比较，认识人类早期文明之间的共性与多样性。 第一单元 多元发展的早期文明 第一课 亚非大河文明 第二课 中华早期国家与社会变革 第三课 西方古典文明 综合探究一 对比早期区域文明之间的异同 第一课 亚非大河文明 古代埃及 （重点：法老和金字塔、象形文字） 古代西亚国家 （重点：楔形文字、《汉谟拉比法典》、 拼音文字） 古代印度 （重点：种姓制、释迦牟尼与佛教）　 字母文字 实验版教材对古代埃及象形文字的设计 修订版教材对古代埃及象形文字的设计 象形文字产生的时间 第3页： 公元前3000年前后 标准不同，对文字产生时间的界定也不同，所以用大约时间 难点 尼罗河流域自然环境对古代埃及文明的影响 对农耕经济的影响 对国家统一的影响 对科技文化的影响学科网 尼罗河平缓的水流使得北上的航行变得极为容易，而盛行的北风、西北风又使返航显得毫不费力。这样，埃及人就拥有了一条