[名校联盟]浙江省温岭市泽国镇第四中学八年级历史与社会上册《第三单元综合探究三 探寻丝绸之路》教学设计

（四）课堂教学结构（流程）的设计 导入： 展示图片“汗血宝马”，并展示史料“其先天马子也——《史记》” 提问1：请问，你们觉得老师展示的是什么马吗？ 学生回答。 师：没错，这就是汗血宝马，西汉时曾出使西域的张骞更是描述道“西域多善马，马汗血”，这就是产自大宛的汗血宝马，现在他都有存在，只不过他的学名很洋气，叫“阿哈尔捷金马”。 提问2：如此骏马，任谁都会心动啊，那么西汉时，汗血宝马可能会从大宛由哪个重要的贸易通道来到中国呢？ 学生回答。 正是丝绸之路的开辟，给东西方之间有了交流的机会，在政治经济文化各方面有了方方面面的互通有无和融合。（图片的循环播放） 那么今天我们就来了解丝绸之路，让我们探寻丝绸之路。 主体： 一 丝路之寻商机 （创设情境）让我们来认识一下东汉马商马明，他是一个精明的商人，有着一批他自己的队伍，他接到了一个采购的任务，采购大宛的良种马，大夏的青金石，大秦的香料。 为他的伙计们设计三条线路，并且对照世界政区图，找到可能经过的当代国家或者地区。（探究单中完成） 此部分提供P68 图3-35 丝绸之路示意图，世界政区图（部分） 大家对于路线能够指向的很明确，那么我还想请问这三条路线最远可以到达哪里啊？[来源:学科网ZXXK] 学生：大秦 那么我给大家一个数字来告诉大家汉与大秦的距离。他们之间的直线距离超过10000公里。 师：看到这个数字，大家感觉怎样？[来源:学科网] 学生：丝路相当遥远。 二 丝路之保通畅 过渡：（创设情境）那么如此遥远的三条路线完成以后，马明的收获怎么样呢？我们继续往下看，马明因为这次交易而获利。他同时看到了东西方贸易带来的种种好处。 但是畅通的丝路才是他财富滚滚而来的源泉，那么当时的汉王朝对于西域采取了哪些措施来保障这条贸易通道在中国境内的畅通？让我们结合材料，四人小组为单位试着讨论一下。 材料一 建元三年（公元前138年），……张骞出使西域……公元前119年，张骞再次出使西域联络乌孙……此后中西交通畅通，贸易大盛。 ——《中国古代史》 材料二 汉武帝时期，反击匈奴战争……决定性的大规模战役有三次……第二次战役，在公元前121年。……汉武帝派霍去病出击，……大破匈奴军，杀匈奴3万多人……这次战役后，汉先后