【诺文】2021-2022学年第一学期期末考前演练试卷(五)高二语文

高二语文试卷(五)　第１　页(共８页) ２０２１~２０２２学年第一学期期末考前演练试卷(五) 高二语文 (满分１５０分,考试时间１５０分钟) ２０２１．１２ 一、现代文阅读(３５分) (一)现代文阅读Ⅰ(本题共５小题,１９分) 阅读下面的文字,完成１~５题. 材料一:在移动互联网霸占人们视线的今天,读书越来越成为一件奢侈之事.而阅读经典 名著,似乎更是奢侈中的奢侈.一般来说,读经典名著要比阅读“快餐文学”更费时、费力.然 而在真正爱读书的人眼中,名著是永不过时的珠宝,无论何时,都有其独特价值. “我还是喜欢读一些年轻作家写的小说.经典名著是在上学的时候老师要求读的,自己很 少主动去看.”正在北京中关村图书大厦挑选购书的小刘这样告诉笔者. 像小刘一样,现在有很多读者认为,经典名著所写的都是“过去的事情”,与我们眼下的生 活之间有隔膜、文化上有差异.而且很多名著不仅篇幅巨大,文字还很晦涩,读起来需要很长 的时间,这似乎与现代人处处追求高效的理念及碎片化阅读习惯背道而驰. 对此,在中国人民大学中文系就读的范颖却有着不同的理解:“阅读是为了让自己对世界 的认识更为丰富,所以不应该把有限的读书时间浪费在那些并不值得一读的书上.就像我的 朋友让我推荐书目时,我都会从名著经典中挑出来给大家选择.” 所谓“经典”,是指传统的具有权威性的著作,也就是在历史长河中经历过淘洗、接受过众 多读者检阅的作品.阅读一本经典,即便没能让你收获良多,也至少不会“添堵”.所以,从经 典入手开始阅读,对那些真正想要“高效”阅读、收获真知的人来说,反而是最节约时间、性价比 最高的. 清华附中语文教师姜健说,阅读经典能够给学生带来的价值中,很重要的一点是学生能够 通过阅读名著培养阅读长文字的能力.“现在是一个碎片化的时代,学生需要静下来.只读 短、平、快的东西无法让他们的语言能力得到充分锻炼,而经典名著则是很好的学习范本.” 除了教师,很多家长也鼓励孩子多阅读名著经典.北京市民李女士是一位母亲,她也认为 让学生多阅读名著经典是很有实际价值的:“语言的教育更多是靠熏陶吧,要有输入才有输出. 所以我会给我的女儿买一些名著经典来阅读,比如‘四大名著’之类的,我想对她写作能力的提 高肯定是有帮助的.” 除了培养学生的语言、写作能力,姜健认为阅读经典更重要的作用在于能丰富孩子们的世 界观.“学生开始阅读名著的时候,可能是会有困难的,但这是在打底子,至少是可以延展学生 的视野.现在孩子们对世界的了解还是很浅,而经典可以让孩子们与历史连接起来,拓宽他们 生命的广度和深度.” 中国人民大学文学院院长孙郁认为,“谁也回不到过去,生活方式的变化、生活环境的变 化,使得人们的表达方式也发生了变化.但是好的东西总是有价值的,应该借鉴,不应该放 弃.”可以说,经典著作正是不同时代、不同文明下的人文智慧结晶,也是一个民族的精神源泉. 将不同时代的经典著作排列起来,我们甚至可以看到整个人类社会的演变.特别是本民族的 高二语文试卷(五)　第２　页(共８页) 经典名著,其中留存着中华民族文化的精神命脉,对我们树立文化自信、建设和谐社会大有作 用.中华民族的经典著作灿若星辰,“仁义礼智信”这些精神至今仍能对国民精神起教化作用, 与现今倡导的社会主义核心价值观一以贯之. (选自人民日报海外版«阅读名著的当代价值») 材料二:这个暑假,初二学生淼淼要完成的阅读作业是:“啃”下一部«水浒传».“说实话, 文字有些难,也不太符合女孩子的阅读兴趣.”眼见女儿淼淼随意翻了几页就把书扔在一边,妈 妈灵机一动,从网上找到了有声说书«水浒传»,用另一种方式为孩子打开了阅读经典名著的路 径.一周之后,对水浒提起兴趣的淼淼,开始和父母一起讨论书中的人物􀆺􀆺 一代人有一代人的阅读方式,“００后”“１０后”身为互联网“原住民”,阅读媒介也有新变化: 除了传统的纸本阅读,读屏、听书等都成为他们接触并贴近书本、接触经典的方式.不仅如此, 如今,更多的孩子喜欢互动式阅读———一边看书,一边在网上看“弹幕”,了解其他同龄人阅读 的感受.用中小学生喜闻乐见的方式,引导他们完成作为教学任务的“整本书阅读”,究竟行 不行? 谈到阅读这件事,很多孩子会脱口而出:他们喜欢听书,经常在网络上听各类经过加工的 有声读物,在音效的烘托下,故事情节更加突出,仿佛身临其境.而不少有声读物,不仅给孩子 读名著,连对文本内容的解读也一并“读”出来了.这似乎也在向老师和家长传递一个新信 息———眼下,“００后”“１０后”更接受快节奏的短视频、更习惯“快餐式”阅读,连看电视剧都要 “快进”,这与传统阅读所倡导的“原汁原味读大部头”的方式差异不小. 借助不同的媒介,以相对轻松的方式做“引子”,从而引导更多青少年爱上阅读,不少语文 教师持宽容、肯定的态度.华东