03 专题三 语文综合运用(PPT)-2022安徽中考语文【智乐星中考·命题研究】精讲本(部编)

精讲本 2022 安徽 语文 1 专题三　语文综合运用 点击进入Word版 2 诗歌相关知识 (11年3考) 考法❶　标明停顿[2018.4(1)①、2014.4(1)] 朗读停顿指语句或词语之间在声音上的间歇，主要包括：①语法停顿，这是句子结构上的需要，按照词语语法关系所作的停顿；②强调停顿，这是为了充分表达思想感情的需要，突出某种事物或表达某种特殊感情所作的停顿。 考点1 命题研究 【方法技巧】 划分现代诗歌节奏，需要把握一个原则：读懂内容，理解情感。具体的方法如下： 1．根据词或词组划分。一般来说，单个的词或意思联系紧密的词组就是一个节奏。所谓“意思联系紧密”，就是不能拆开来读，如果拆开读，听起来就会显得不连贯，缺乏诗的韵律。例如：心儿 /永远/向往着/未来。 命题研究 2．根据意思划分。一般来说，一个意思相对独立的词或词组就是一个节奏。所谓“相对独立”，是指在诗句中可以单独拿出来，表示一个意思。例如：如果/大地的/每个/角落/都/充满了/光明，谁还需要/星星。 3．综合词、词组和意思来划分。这种方法最实用，因为在具体的诗句中，各种情形都会碰到。因此，要结合以上两种方法划分节奏才能准确。 4．根据语法结构确定朗读节奏。一般来说，一个完整的句子是由主语、谓语、宾语等句子成分组成的。一般主谓之间或动宾之间需要划分停顿，这样划分符合句子意思的完整表达。例如：房舍/如/舟。 命题研究 5 5．根据朗读划分。在划分完节奏后，读一读，体会一下，根据你划分的节奏读下来，句子的意思有没有改变，即我们常说的读破句。检验的方法是根据你所划分的节奏读下来，揣摩一下别人能否听懂，如果能听懂就是正确的，反之则有误。 命题研究 考法❷　语调[2018.4(1)②] 教材链接：统编教材九年级上册 【方法技巧】 语调与诗歌的情感相关联，是语气的外在表现，表现为语气的高低快慢、轻重、强弱等变化。常见的语调类型： 1．舒缓型。这种节奏语速较缓，语势较平稳，声音轻柔而不着力，常常用来描绘幽静的场面和美丽的景色，也可以表现舒展的情怀。例如：你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。 命题研究 2．欢快型。这种节奏语速较快，多扬少抑，多轻少重，声轻不着力，词语密度大，有时有跳跃感。多用来描绘欢快、诙谐的情志。例如：告诉我，欢乐是什么颜色？像白鸽的羽翅？鹦鹉的红嘴？欢乐是什么声音？像一声芦笛？还是从簌簌的松声到潺潺的流水？ 3．激昂型。这种节奏语速较快，多扬少抑，多重少轻，重点处的基本语气、基本转换都带有昂扬积极的特点。常用来表现紧张急迫的情形和抒发激越的情怀。例如：惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 命题研究 4．凝重型。这种节奏语势沉缓，多抑少扬，多重少轻，音强而着力，色彩多浓重，语势较平稳，顿挫较多，且时间较长，语速偏慢。词语密度疏，常用来表现庄重、肃穆的气氛和悲痛、抑郁的情感。例如：我要用手指那涌向天边的排浪，我要用手掌那托住太阳的大海，摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆，用孩子的笔体写下：相信未来。 5．深沉型。这种节奏声音偏暗偏沉，语势多为落潮类，句尾落点多显沉重，语速较缓。例如：然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。 命题研究 1．请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。(每句各两处) 树 梢 树 枝 树 根 根。 亲 山 亲 水 有 亲 人。 树梢/树枝/树根根。　亲山/亲水/有亲人。 2．下列句子朗读节奏划分正确的一项是(　　) A．终日/不/成章，泣涕/零/如雨。 B．明月/别枝/惊鹊，清风/半夜/鸣蝉。 C．夕阳/西下，断肠/人在/天涯。 D．将军角弓/不得/控，都护铁衣/冷难/着。 命题研究 3．小强在朗诵《风流歌》(节选)时，应采用的语调是(　　) 我爱松的高洁，爱兰的清幽， 决不学苍蝇一样追腥逐臭。 我年轻，旺盛的精力像风在吼， 我热情，澎湃的生命似水在流。 风流呵，该怎样把你理解， 风流呵，我发誓将你追求！ A．舒缓　　　B．欢快　　　C．激昂　　　D．深沉 命题研究 病句修改 (11年11考) 近11年病句修改是安徽中考必考点，其中搭配不当11年7考：2020、2019、2016、2015、2013、2012、2011，不合逻辑11年2考：2018、2016，语序不当11年2考：2015、2013。 考点2 命题研究 12 常见病句类型 一、语序不当 类型 示例 解析 逻辑语序不当 作为年轻一代，我们要担负起发扬、继承中华民族优秀传统文化的责任 “发扬”与“继承”有逻辑上的先后关系，应改为“继承、发扬” 定语位置不当 博物馆里陈列着各式各样的列宁过去所使用的东西 应将“列宁过去所使用的”移