小升初语文阅读核心考点 04 分析人物形象，体会作者情感（考点解读+真题汇编）含答案

核心考点四 分析人物形象，体会作者情感 第一节 考点解读 【考点解读一：分析人物形象】明确考点，对症下药 对于记叙文来说，人物是解读文本的关键。正所谓什么人做什么事，什么人说什么话，在人物的自身表现中，会显露其性格特点、思想品格。所谓人物形象，既包括人物的性格特点，也包含人物的思想品格，因此要区分二者，由浅入深地进行分析。例： 纪昌学射 ①飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。 ②开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。 ③纪昌对自己的成绩感到很满意，以为学得差不多了，就再次去拜见飞卫。飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！”纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。 ④取得了这样的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那里，报告了这个好消息。飞卫高兴地拍拍他的肩头，说：“你就要成功了！”于是，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。 ⑤后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。 【真题来源：广西柳州市柳石路小学单元测试题】 联系上下文，说说纪昌是一个怎样的人。 答：纪昌是一个有恒心有毅力，做事坚持不懈的人。【方法点拨】掌握方法，一举攻破 题型：评价人物形象人物在生活中经历各种事情之后，会逐渐形成自己的一套为人处世的理论和方法，这些理论和方法都带有人物本身经历的一些烙印，他（她）的处世之道也会通过平日的待人接物表现出来。因此，关注人物的事件，对于我们理解人物性格感情，正确评价人物有着重要的作用。答题时先要通读全文，筛选与人物相关的重要信息（如事例、侧面描写等），再从人物的言行中探究其性格特点、思想品格。可以按总分的方式，先用一句话整体上对人物做出评价，然后从几方面分条陈述；也可先从几个方面具体分析，再用一句话做定性式的总结。远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——《山行》 【考点解读二：体会作者情感】明确考点，对症下药 一篇文章透过表层内容，作者总会有所寄托，表达一定的情感态度，譬如赞扬真善美，抨击假恶丑，或者揭示一定的人生哲理。主旨是文章的写作意图，是文章的灵魂，其内涵包括情感态度、精神品质、道德感悟等。例： 轻轻的一声叮咛 ①出差在外，在一农家借宿一夜，天亮时又踏上一段新路。一阵积水响，老大娘追出来，拿着一把她女儿的小花伞：“带上……”看她那慈祥的目光，霎时，我像是听见了母亲的叮咛。 ②路上果然下了大雨，许多人在树下躲雨，我撑开那把伞，照旧走着，一种说不清却感人至深的温暖和情感洋溢在我的周围。 ③途中的一天晚上，我在招待所翻书，读到一篇《母性》的文章： 我和太太在马来西亚槟榔屿参加一个游览团体。向导带我们到橡胶园参观割胶。一个男童爬上一棵椰树，正打算用弯刀割下一个椰子，他母亲便在附近房子里叫嚷。 我告诉太太：“她说‘孩子，小心啊，别把手指割掉’。” 向导惊讶地问：“原来你懂马来话。” 我答：“我不懂。不过我了解母亲的叮咛。” ④出差回单位后，我把自己伞下的感受和这则故事说给一位长辈听，他的眼睛似乎有些湿润，他说他的母亲早已过世，但母亲那句“好好工作，注意身体”的嘱咐，一句最平常不过的话，伴随他走过了风风雨雨四十年，成了母亲最珍贵的遗产。 ⑤我感动至极。想起了我的母亲。小时候去上学时，她总在我出门时给我整理凌乱的衣服轻轻地叮咛：“走好，听老师话。” 【真题来源：江西省景德镇市第一小学单元测试题】 文中提到了几次“母亲的叮咛”？分别是什么？表达了作者的什么感情？ 答：4次。第一次是借宿的农家的老大娘拿着伞对“我”说：“带上……”。第二次是一位马来西亚的母亲对儿子说：“孩子，小心啊，别把手指割掉。”第三次是“我”同事回忆自己母亲说的“好好工作，注意身体。”第四次是“我”的母亲叮咛：“走好，听老师话。”表达了作者对母亲的想念以及母爱带来的感动。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。——《清明》 【方法点拨】掌握方法，一举攻破 题型：体会作者情感 常见的解题方法： （1）人物提取法：情感来自人物的表现和感受，紧紧围绕人物，通过对人物的表现或心理情感等的直接描写，可以提炼出情感主旨； （2）事件提取法：作者往往把自己的情感态度寄托在事件里面，所以要筛选出事件，通过事件提取情感主旨； （3）抓特