第3章 词语运用-【新考典】2022广东中考语文精讲本课件

2022-01-12
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语 文 1 2 3 考情分析 真题演练 突破提升 4 四阶集训 第一部分 基础 第三章 词语运用 * 新考典 返回目录 上一页 下一页 题型题量 近5年广东中考词语运用题为选择题,1题3分。 考查内容 近几年广东中考主要考查课内重点词语及课外常用词语的运用。 命题趋势 2017、2018、2019年四个词语全部是课内词语,2020年只有一个课内词语,2021年有一个课外词语。所考查的词语不再局限于课本,重在词语的实际运用。预测未来词语运用考查内容依然会以课本词汇为主,兼顾课外生活中常用词语。 新考典 返回目录 上一页 下一页 【解析】A项,厚重:指丰富而贵重。用来形容阅读氛围,不恰当。B项,彰显:明显,显著,鲜明地显示。这里用来指突显中华民族的传承,恰当;C项,入木三分:形容书法极有笔力。现多比喻分析问题很深刻。这里用来形容鲁迅刻画人物非常深刻,恰当;D项,信手拈来:多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用典故,用不着怎么思考。这里用来形容老师上课能自由纯熟地运用各种典故,恰当。 A 新考典 返回目录 上一页 下一页 C 【解析】A项,“凝聚”指聚集、积聚。B项,“修葺”指修缮。C项,“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇灾难,与句中要表达的“迎难而 上”“带头参加”的意思不符,可以改为“身先士卒”。D项,“目不暇接”形容东西太多,眼睛看不过来。 新考典 返回目录 上一页 下一页 D 【解析】A项,“洋溢”指(情绪、气氛等)充分流露。B项,“缅怀”指怀念,追想(以往的人或事,含崇敬意)。C项,“惊心动魄”形容使人感受很深,震动很大。D项,“人声鼎沸”指人群发出的声音像在水锅里沸腾一样,形容人声嘈杂喧闹。与“远远望去”搭配不当。 新考典 返回目录 上一页 下一页 D 【解析】A项,“荒芜”指(田地)因无人管理而长满野草。B项,“攀 比”指援引事例比附。C项,“诚惶诚恐”指惶恐不安。D项,“沧海桑田”指大海变成农田,农田变成大海,形容世事变化很大。登高远望并不能看到沧海桑田的景色。 新考典 返回目录 上一页 下一页 C 【解析】A项,相宜:适合;适宜。B项,滞留:停滞;停留。C项,“前仆后继”指前面的倒下了,后面的紧跟上去。形容英勇斗争,不怕牺牲。莫高窟的建造大师并不存在“前仆后继”这种情况,因此与语境不符。D项,精益求精:好了还求更好。 新考典 返回目录 上一页 下一页 失分原因 1.没有掌握词语的含义,存在词语错用、望文生义问题。 2.没有准确掌握词语的用法,存在搭配对象错误、感情色彩错误和谦敬错用等现象。 3.没能根据语境准确用词,存在不合语境、语义重复或矛盾等问题。 新考典 返回目录 上一页 下一页 提分策略 1.准确掌握课文中的重点词语及课外高频易错词语的意思和用法。 2.根据具体语言环境辨析词语的意义和感情色彩,准确、得体运用。 3.重视成语运用的几种典型错误类型,如望文生义、用错对象、语义重复、语义矛盾、褒贬误用、谦敬错位、不合语境等;积累易错成语。 新考典 返回目录 上一页 下一页 第一阶 词语运用精讲精练 一、课内外两字词语的辨析运用 技法讲解 1.依据基本词义判断。掌握课文重点词语的意思和用法,根据词义判断运用正误。 2.依据语境含义判断。分析词语在具体语言环境中的意义,判断运用 正误。 新考典 返回目录 上一页 下一页 3.依据色彩、语体、文体判断。分析词语在具体语言环境中文体、语体及感情色彩,判断运用正误。 4.依据规范用法判断。分析词语运用是否符合语法规范及用语习惯,判断运用正误。 新考典 返回目录 上一页 下一页 √ 【解析】涌动:比喻人或事物像水一样冒出流动。使用正确。 新考典 返回目录 上一页 下一页 √ 【解析】劫难:指灾难,灾祸。使用正确。 新考典 返回目录 上一页 下一页 √ 【解析】围观:原指许多人围在一起观看。作为网络新兴用语,通常表达出一个具体的人群对特定的某一个人、一群人或者某种特定事务的态度。符合语境,使用正确。 新考典 返回目录 上一页 下一页 × 【解析】“包庇”指袒护或掩护(坏人、坏事),为贬义词,此处应改为“庇护”。 新考典 返回目录 上一页 下一页 × 【解析】广袤:指土地的面积。东西的宽度为广,南北的长度为袤。用来形容《论语》的思想对中国人的言行风貌、风俗习惯产生的影响不正确。 新考典 返回目录 上一页 下一页 √ 【解析】蔓延:指如蔓草滋生,连绵不断。引申为延伸,扩展。使用正确。 新考典 返回目录 上一页 下一页 × 【解析】“掺杂”语言色彩和本段落抒情的环境不符合,应改换为偏重抒情的“饱含”。 新考典 返回目录 上一页 下一页 √ 【解析】“改善”指改变原有情况使好一些。使用正确。 新考典 返回目录 上一页 下一页 × 【解析】“磨炼”指在艰难困苦

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