第1讲 声-2022中考科学（物理、地理）【精彩三年】精品课堂（杭州专用）word

第1讲　声 1．声音是由物体__振动__产生的。 2．声音的传播需要__介质__，可以是固体、液体、气体；真空__不能__(填“能”或“不能”)传声。 3．声音以__波__的形式传播，15 ℃时空气中声音的传播速度是__340__m/s__，真空中传播速度为__0__。一般情况下，v气体__小于__ v液体__小于__v固体。影响声音传播快慢的因素有__温度__和__介质__。 4．回声：声音在传播过程中遇到障碍物会__反射__回来，叫做回声。从发出声音到能听见回声的时间间隔在__0.1__s以上，我们才能听见回声。 　　以下活动中，用来探究声音产生原因的是(　A　) A　　 　　B 　 　　C　　　　　　D A．将发声的音叉触及面颊 B．用大小不同的力敲鼓 C．将发声手机置于密闭瓶内并抽气 D．用硬卡片在梳齿上快划、慢划 　关于声现象，下列说法中正确的是(　A　) A．声音可以在固体中传播 B．声音传播的速度与温度无关 C．声音在真空中传播的速度最快 D．只要物体振动，我们就一定能听到声音 变式1　如图所示，8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度，敲击它们，就可以发出“1、2、3、4、5、6、7、”的声音来；而用嘴吹每个瓶子的上端，可以发出哨声。则下列说法正确的是(　C　) A．敲击瓶子时，声音只是由瓶本身的振动产生的 B．敲击瓶子时，声音只是由瓶中水柱的振动产生的 C．用嘴吹气时，哨声是由瓶中空气柱振动产生的 D．用嘴吹气时，哨声是由瓶中水柱的振动产生的 　　人听到声音的过程为(　D　) A．声音→耳廓→听小骨→耳蜗→鼓膜→听神经 B．声音→耳廓→耳蜗→听小骨→鼓膜→听神经 C．声音→耳廓→鼓膜→耳蜗→听小骨→听神经 D．声音→耳廓→鼓膜→听小骨→耳蜗→听神经 变式2　老师在教室内上课时，听不到回声的原因是(　B　) A．教室窗户开着，没有回声 B．教室长度不足，回声与原声混在一起 C．教室长度不足，不产生回声 D．教室各堵墙的回声相互抵消了 　　 如图所示是探究声音传播条件的实验装置图。电铃通电后在玻璃罩内正在响铃，通过抽气机将玻璃罩内的空气逐渐抽出，会发现电铃的声音逐渐__减弱__，直至听不见。若将空气逐渐压回玻璃罩内，则恢复正常。由此可以得出结论：声音不能在__真空__中传播。在此实验中所运用的科学研究方法是__科学推理法__。 变式3 1．乐音的三个基本特性：__音调__、__响度__和__音色__。 2．声音特性归类 特性 概念 决定因素 相应关系 音调 声音的高低 发声体的 __频率__ 频率越快，音调越__高__ 响度 声音的强弱或大小 发声体的__振幅__、人距离发声体的远近 振幅越大，响度越__大__；人距离发声体越近，响度越__大__ 音色 声音的音质、音品 发声体的本身性质(材料、结构等) 不同发声体所发出声音的音色__不同__ 　　下列关于声音的说法中，正确的是(　D　) A．蝴蝶翅膀振动的声音我们听不到，是因为它的翅膀振动幅度太小 B．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高声”指的是声音的音调高 C．宇航员在月球上无须借助其他设备可以直接对话交流信息 D．用收音机听歌，能分辨歌曲的演唱者，是根据声音的音色来判断的 变式1　下列做法中，不能改变音调的是(　D　) A　　　　　B　　 　　C　　 　　D A．用同一张卡片先后以不同速度划过梳齿 B．用相同力度敲击大小不同的编钟 C．改变杯内水量，用湿手摩擦杯口发声 D．保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动钢尺 变式2　如图所示，监测器测得同一声源发出的甲、乙两声音的特性如下表。甲、乙相比(　D　) 　 声音 声音强弱的 等级/dB 频率/Hz 甲 70 1 100 乙 110 700 A．乙音调较高 B．甲响度较大 C．声源在发出甲声音时振动幅度较大 D．声源在发出乙声音时每秒内振动次数较少 变式3　泸州市民乐团在江阳艺术宫举行了“迎春音乐会”，着重以民乐、民歌的表现形式来突出这场音乐会的特点。有琵琶、二胡、古筝等民乐器参加演奏，也有著名音乐家的独唱、合唱等。以下关于音乐会的叙述中，正确的是(　C　) A．听众能听到声音，主要是通过大厅的墙壁传过来的 B．二胡演奏中，演奏者通过拉动弓的力度来改变声音的音调 C．男高音和女低音合唱中，男高音的声带振动得更快 D．我们很容易区分二胡和琵琶的演奏，主要是通过声音的响度 1．噪声的概念 (1)物理角度：发声体做无规则振动发出的声音，其波形杂乱无章。 (2)环保角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作以及对人们要听的声音产生干扰的声音。 2．控制噪声污染的有效措施有__控制噪声声源__、__阻挡噪声的传播途径__、__在人耳处减弱噪声__。