第一章 第一节 质点、参考系（课件）-2021-2022学年新教材高中物理必修第一册【导与练】高中同步全程学习（人教版）浙江专用

第一章　运动的描述 1　质点　参考系 物理 学习目标 课标解读 1.理解质点的概念,知道质点是一种理想化的物理模型。 2.掌握物体看作质点的条件。 3.知道参考系的概念,知道对物体运动的描述具有相对性,能判断物体在不同参考系下的运动情况。 1.通过质点、参考系概念的学习体会物理观念的生成过程。 2.初步体会模型建立的必要性,具有把实际问题抽象成物理模型的意识。 3.体会建构物理模型的思维方式,体会科学思维在探索自然规律中的作用。 物理 自主预习 合作探究 课堂达标 物理 自主预习 一、质点 1.定义:在某些情况下,我们可以忽略物体的 和 ,把它简化为一个具有 的点,这样的点叫作质点。 2.把物体看成质点的条件:物体的 和 对研究的问题没有影响时,就可以把物体看成质点。 3.质点是一种理想化模型:在物理学中,突出问题的主要因素,忽略 因素,建立理想化的物理模型,并将其作为研究对象,是经常采用的一种科学研究方法。质点是一个 的物理模型,实际上 (选填“存在”或“不存在”)。 知识梳理 大小 形状 质量 大小 形状 次要 理想化 不存在 物理 二、参考系 1.定义:描述一个物体的 时,用来作为 的物体叫作参考系。 2.选取原则:参考系的选取是 。 3.参考系对观察结果的影响:选择不同的参考系观察同一个物体的运动,观察结果 (选填“有所不同”或“一定相同”)。 运动 参考 任意的 有所不同 物理 (1)只有体积很小的物体才可以看成质点,体积较大的物体不能看成质点。 (　 　) (2)乒乓球很小,可以看成质点;但地球比较大,一定不能看成质点。(　　) (3)质点是一个理想化模型,实际上是存在的。(　 　) (4)被选作参考系的物体一定是静止的。(　 　) (5)参考系可任意选取,对同一物体的运动,选择不同的参考系观察的结果一定相同。(　 　) 科学思维 1.思考判断 × × × × × 物理 2.下列关于质点的说法中,正确的是(　 　) A.地球很大,一定不能看成质点 B.原子核很小,一定能看成质点 C.同一物体在不同的情况中,有时可看成质点,有时则不可看成质点 D.质点是一种理想化模型,无实际意义 解析:一个物体能否看成质点不是以其大小而论,而是看物体的大小和形状对所研究的问题有无影响,选项A、B错误,C正确;质点是一种理想化模型,对物理研究非常有意义,选项D错误。 C 物理 3.平常所说的“地球在公转”“太阳东升西落”,所指的参考系分别为 (　 　) A.地球、地球 B.地球、太阳 C.太阳、地球 D.太阳、太阳 解析:地球在公转是以太阳为参考系,太阳东升西落是以地球为参考系,选项C正确。 C 物理 合作探究 要点一　质点 [探究导学] (1)教练员在研究短跑运动员的摆臂和步幅对速度的影响时,能否忽略运动员的大小和形状而把他看成一个“点”?若研究运动员百米比赛所用的时间时,能否把他看成一个“点”? (2)小伟在研究火车由北京开往广州所用时间时,能否把火车看成一个“点”?如果研究火车通过一座铁路桥的时间,能否把火车看成一个“点”? 答案:(1)不能　能　(2)能　不能 物理 [要点归纳] 1.质点的特点 (1)质点具有质量,与几何中的“点”有本质的区别。 (2)质点是为了研究问题方便而对实际物体的科学抽象,是一种理想化的物理模 型,实际上并不存在。 2.把物体看作质点的条件是物体的大小和形状对研究的问题没有影响或影响很小。 (1)一个物体能否看成质点,与物体本身的大小和形状无关,仅由研究问题的性质决定。当物体的大小和形状相对于研究的问题可以忽略时,物体可以看成质点,否则不能看成质点。 (2)同一个物体有时能看成质点,有时不能看成质点。比如在研究地球绕太阳公转时可以把地球看成质点,但研究地球自转时不能把地球看成质点。 物理 [例1] 下列所研究的物体,可看成质点的是(　 　) A.天文学家研究地球的自转 B.用北斗导航系统确定远洋海轮在大海中的位置 C.教练员对百米运动员的起跑动作进行指导 D.乒乓球运动员接对手发出的旋转球 B 物理 解析:天文学家研究地球的自转时,地球上各点运动情况各不相同,地球的大小和形状不可忽略,不能把地球视为质点,故选项A错误;用北斗导航系统确定远洋海轮在大海中的位置时,远洋海轮的形状和大小对其在大海中的位置影响不大,可以把它看成质点,故选项B正确;教练员对百米运动员的起跑动作进行指导时,主要看运动员的起跑姿势、形态技巧,运动员不能看成质点,故选项C错误;比赛中,乒乓球运动员接对手发出的旋转球时,球的大小不能忽略,不能把球看成质点,故选项D错误。 物理 并不