过课本6 知识梳理6 古诗词曲鉴赏-2021秋八年级上册语文期末真题精选【王朝霞系列丛书】部编版 河北专用

过课本·知识梳理手册 @ 知识梳理六古诗词曲鉴赏 黄鹤楼 ◆【写作特点】景物典型,意境雄浑;即景设喻,融情 (唐·崔颢 于景。诗歌写诗人出使边塞的经历,抓住边塞特 有的自然景物,刻画了奇特壮美的塞外风光。叙 昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。 事写景中兼有抒情,在颔联中,诗人借“征蓬”“归 黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。 雁”自比,写出内心的苦闷、漂泊无依的愁绪。 日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。 【内容赏析 ◆【思想感情】这首诗前四句抒发了人去楼空、世事 1.征蓬出汉塞,归雁入胡天。 苍茫的感慨,后四句描绘登楼所见,烘托思乡之 修辞〉诗人运用对偶和比喻的修辞方法,以“蓬 情,抒发了诗人的吊古伤今之感和思乡之愁。 “雁”自比,一“征”一“归”,一“出”-“入”,对比强 写作特点】①构思巧妙,情景交融;②虚实结合, 烈,生动描绘出塞外荒凉萧索的景象,凄凉中含 意境悠远;③气象恢宏,色彩缤纷;④对仗工整,音 有悲壮,透露出诗人内心的激愤、抑郁之情。 律谐美 2.大漠孤烟直,长河落日圆。 ◆【内容赏析】 描绘画面〉黄沙莽莽,无边无际,草木不见,行旅 1.昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼 断绝。极目远眺,一缕孤烟劲拔坚韧、刚直有力 内容理解〉首联从神话传说落笔,由遥远的古代 地升腾在天的尽头。俯首远瞰,黄河横贯沙漠 回到现实中来,写现在的鹤去楼空。一个“空 天空挂着一轮圆圆的落日。 字,表达了昔人已去,只剩下黄鹤楼和诗人自己。 写作手法》[示例一]运用对偶的修辞手法,对仗 2.黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠 工整,描绘了塞外奇特、壮丽的风光,画面开阔, 炼字》“空”字有“空空的”“空荡荡”之意,表达了 意境雄浑,也突出了边塞的荒凉。同时也从侧面 诗人由人去楼空和自己漂泊在外而生发的孤寂、 描写出守边将士们艰苦的生活环境,凸显出将士 惆怅之感。 们不畏艰苦,保卫边疆的精神。 3.晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。 示例二]融情于景。既实写了沙漠的景象,又将 描绘画面〉晴日里的原野,隔水相望的汉阳城的 个人的孤寂情绪巧妙地融入广阔的自然环境中。 树木清晰可见,鹦鹉洲上长势茂盛的芳草等,共 炼字〉“大”字形象地描绘出边疆沙漠的荒凉与 同勾勒出一幅空明、悠远的画面 浩瀚;“直”字表现了大漠孤烟的劲拔、坚毅之 4.日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。 圆”字给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。这 思想感情》尾联将“日暮”“烟波”之景与“乡愁” 个字不仅准确地描绘出了塞外雄奇壮观的自然 之情相交融,融情于景,表达了诗人浓浓的思乡 之景,而且巧妙地融入了诗人的孤寂情感。 3.萧关逢候骑,都护在燕然。 炼字〉诗作以“愁”字收篇,准确地表达了日暮时 内容理解〉这两句诗叙事,既照应开头,又语透 分诗人登临黄鹤楼的心情,同时又和开篇的暗喻 雄豪,显示出诗人作为一位使臣对边疆战事的关 相照应,以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁,做 心。诗人的情感也由对个人的感伤转为对国事 到了言外传情,情内展画,画外拖音 的关心。这里运用“勒石燕然”的典故,暗示了诗 2使至塞上 渴望为国建功的雄心壮志。 (唐·王维) 3钱塘湖春行 单车欲问边,属国过居延。 唐·白居易 征蓬出汉塞,归雁入胡天。 孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 大漠孤烟直,长河落日圆。 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 萧关逢候骑,都护在燕然。 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄 思想感情】这首诗通过写诗人出使边塞时在沿途 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤 所见的塞外奇特、壮丽的风光,表达了诗人由于被 【思想感情】这首诗处处紧扣环境和季节的特征, 排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情,以及在大漠把早春西湖明媚的春光描绘得生机盎然,抒发了 的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的 诗人早春游湖的喜悦和对西湖早春盛景的无比喜 慷慨悲壮之情,显露出豁达的情怀。 爱之情,更表达了诗人对自然之美的热爱。 语文·八年级·上册·人教 ◆【写作特点】①结构巧妙。全诗首尾呼应,中间写 4饮酒(其五) 景,表现出一种结构美。②善于抓住景物特点。 (东晋·陶渊明) ③景中寄情。既写出浓郁的春意,又写出自然之 美给人的强烈感受。把感情寄托于景色中,字里 结庐在人境,而无车马喧。 问君何能尔?心远地自偏 行间流露岀诗人喜悦轻松的心情和对西湖早春景 采菊东篱下,悠然见南山。 色细腻新鲜的感受。 山气日夕佳,飞鸟相与还。 ◆【内容赏析】 此中有真意,欲辨已忘言 1.几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 ◆【思想感情】这首诗通过描绘诗人安贫乐道、悠然 内容理解)诗句通过“莺争暖树”“燕啄春泥”等自得的归隐生活,表达了他热爱田园生活的真情 动物的变化,表现了充满活力的早春动态景象, 和超脱世俗、陶醉自然的人生态度及生活情趣 给人留下无