第2部分 主题任务群(五) 科学与探索-2022高考语文寒假作业【一书三用】高三复习用书（老高考）

会唱歌,会舞蹈”“情深意长”运用了拟人∶俗民凤,令人产生故土家园之感;结合“通过}有弟弟晨昏定省而放心;正是因为对家囡 手法,将城市中的芦苇人格化,形象生动地:各种接地气、聚人气的活动,读书把越来越:放心才引发后六句中自己仍旧要报效囯 表现出其给城市居民带来的溫暖、慰藉和快多的人联结在一个幸福的点上”可知,要开:家的情感,二者相辅相成,缺一不可 展可以提升人们幸福指敫的接地气、聚人气:参考答案:①区别:前六句写的是游家园及 参考答案:①文章起于芦苇(巴茅),结于芦:的活动。 所见,赞美了家园的美好景象;后六句是游 苇(巴茅),行文中写到芦苇(巴茅),使文章氵参考答案:①匠心独运,精心布局,铺设具有:家园所感,表达了不能久留,要早日离家继 首尾呼应,结构严谨,完整统一。②将生于:诗意的景观,带给人们闲适旷达的感觉。续为国家奋斗的心情。②联系:前六句之 水乡泽国深山老林的本色芦苇(巴茅)与生:②避免雷同,放大格局,富有人情味、亲和:景引发了后六句之情,景为情设,情因景 在闹市区情深意长的芦苇(巴茅)进行对比,力,能够接纳和激励他人。③确立文化主:生,两者相辅相成,缺一不可。 表现了情商在城市建设中化平凡为神奇的:题,彰显文化意蕴,抚慰人的心灵。④唤醒:12.选CC项,“暗示作者即将乘舟归乡 重要作用,深化文章主题。③运用拟人手}民俗民风,令人产生故土家园之感。⑤开展 ,尾联“未扫桅枪懒息机”表示不扫除战 法,将芦苇(巴芧)在城市中的表现人格化,;可以提升人们幸福指数的接地气、聚人气的乱绝不停息。此处以景渲染诗人内心的 进而表现其给城市居民带来的温暖、慰藉和;活动 快乐,更能引发读者共鸣 0.选CC项,“暗含着因为久别而不能欣赏∶13.解析:题干提到的“全诗”“复杂的思想感 9.解析:结合“显然是经过了精心布局,一条弯}家园美景的遺憾”错。“星霜屡尔别”的意:情”,说明情感流露有着多方面的原因。体 弯曲曲的木板栈道,就在芦苇丛中穿过,若思是:在悠悠岁月中,自己多次离别家园 全诗,感知有怎样的情感,并结合诗句分 隐若现”“何等闲适旷达”“广元选择了长在:它与欣赏家园美景没有关系。 其原因。“田园已陷”找出“已陷”的 山沟里的巴茅,实际上就是选择了诗与远}11.解析:前六句写自己久别归家,游园所见的因,注释解释到正值安史之乱,可知其表达 方。这个创意足够‘极简’,也足够有情商”:景色,“林鸟飞旧里,园果让新秋。枝长南:出对战争的愤恨;“田园”借指故乡,有对故 可知,要匠心独运,精心布局,铺设具有诗意}庭树,池临北涧流”,写出了家园中鸟儿飞}乡的思念之情。“白鸥渔父”隐喻归隐,“徒 的景观,带给人们闲适旷达的感觉;结合“ 翔,果实累累,树木茂盛,池涧清幽的美景,相待”白白地等待,言外之意是说原有的归 定亲切柔软,能够让人放松下来”“有情商的:表达了对家园美景的赞美与喜爱。后六句:隐之志,看来得放一放,因为国家战乱 城市,一定是有人情味的,格局断不会小。;则主要抒写自己的感情,“星霜屡尔别,兰}息。“未扫”充分表明自己愿积极投身于报 格局说到底,讲的是亲和力”可知,要放大格:麝为谁幽”写自己多次离家,家中兰麝芬:国之中,不平定叛乱誓不罢休。归纳起来 局,富有人情味、亲和力,能够接纳和激励他芳,自己却无缘得见的惆怅;“善积家方庆 有几方面的情感:愤恨不满,思念故土,积 人;结合“不同站点外立面的设计也各有表}恩深国未酬”则写自己为家中“积善”“有}极报国, 现的主题……坐一趟地铁或轻轨,就是一次:余”而感到高兴,但又为自己还未报答国家:参考答案:①强烈的思乡之情。作者登楼 轻盈但熨帖的文化分享,心灵总有几分得了恩义而焦灼,从而引出最后一句“栖栖将义}北望故园,思念之情溢于言表。②对战乱 抚慰的感动”可知,要确立文化主題,彰显文:动,安得久情留”,即自己又将为报效国家的憎恶之情。家乡被围,作者泪洒江楼 化意蕴,抚慰人的心灵;结合“被一种城市的离家而去,不能久留。二者之间的关系在:③努力奋斗、积极报国之情。作者不愿立 温情折服,可能缘于某处景致,也可能得自:于,作者为家园美景赞美感叹,即对家中欣 归隐田园,表示不平定叛乱,决不熄灭进 重新唤起的某种民俗民风”可知,要喚醒民:欣向荣的情景感到欣慰、满足,为父母早晩:取之心 主题任务群(五)科学与探索 1.选CA项,“这些作品表达了对较为重要}以慢慢会把原来文明中建立的读书、智慧和}参考答案:①是全球大合作的结果,全球 的人性问題的共识”错误。根据原文“但从:生活的关系给斩断了”’这种“斩断”导致了:30多个研究所的科研人员,利用分布全球 更深层次看,经典文本实际上往往包含了一:“一个文明没冇能力让人类的智慧和学习者:不同地区的8个射电望远镜,直接观测黑洞 些对于比较重要的人性问题的共同思考”可的生