第二单元 第5课 爱琴文明与古希腊城邦制度（课件）-2021-2022学年高中历史必修1【导与练】高中同步全程学习（岳麓版）

第二单元　古希腊和古罗马的政治制度 历史 单元概览 时空定位 单元主题 [时空坐标] 历史 第5课　爱琴文明与古希腊城邦制度 历史 素养目标 (教师备用) [主题立意] “一方水土养一方人”。 [教学环节及目标] (1)希腊文明起源——古希腊地理环境与城邦制度。了解世纪、年代、前期、中叶、后期等关于时间的表达方式,知道克里特文明、迈锡尼文明、城邦时代等古代希腊历史的重要发展阶段;识别历史地图,辨别古今希腊的位置,初步构建起古代希腊文明的时空观念。通过对相关史料的探究,理解自然地理环境对希腊文明的影响,归纳古代希腊城邦的主要特征,培养史料实证以及合理解释历史问题的素养。(唯物史观) (2)城邦与公民——相互依存。从历史的角度认识公民对城邦的责任意识、集体意识、认同意识,理解在当时的时空条件下,公民群体体现出的家国情怀的内涵,激发政治责任感。(史料实证、历史解释) 历史 (3)通过对希腊历史的学习,认识灿烂辉煌的希腊文明对于世界历史的重要贡献,培养学生初步的全球视野。通过对希腊民主政治产生的自然与社会环境的认识,理解一方水土养育一方人民的含义,认识世界区域文化的差异性,培养开放和包容的文化心态。(家国情怀) 历史 教材解读 随堂训练 课堂探究 历史 一、克里特文明与迈锡尼文明 1.爱琴文明 教材解读 课前自学 释疑解惑 迈锡尼 形成时间 标志(特点) 灭亡 爱琴文明 克里特文明 公元前2000年至前1700年间 国家产生,王宫建筑群和象形文字出现 约公元 前1400年 文明 公元前16世纪 上半叶 君主制国家,文字出现,王宫、卫城等建筑宏伟 公元前12世纪 君主制 历史 2.黑暗时代(荷马时代) (1)时间:公元前12世纪以后的300年。 (2)特点:封闭、贫穷。 二、古希腊城邦 1.兴起:公元前8～前6世纪。 2.含义:是一种 ,它一般以一个城市为中心,包括其周边的村社构成。 3.居民主体:拥有政治参与权的 集体。 4.地理环境 (1)特征 ①山多地少。 ②三面环水, 。 国家形态 男性公民 港湾众多 历史 (2)影响 ①为生存而进行海外殖民扩张。 ②有利于 与文化交流,为创造自己的独特文明奠定了基础。 ③促进了古希腊各地的 和海外贸易的发展。 三、古希腊城邦政体 1.城邦特征: ,各城邦长期独立自治。 2.城邦政体 (1)特点:城邦众多,各城邦政体各具特色。 (2)政体种类:贵族制、 、君主制、寡头制和僭主制。 3.公民政治 (1)城邦公民 ①指具有公民身份、有权参加公民大会的 。 航海 商品生产 小国寡民 民主制 男性成员 历史 ②广大妇女、外邦人、奴隶没有公民权利。 (2)影响 ①古希腊城邦实行的公民政治,使城邦公民享有较充分的 。尤其是雅典的民主制为后世提供了宝贵的借鉴经验。 ②男性公民的民主,非现代意义的民主。  政治权利 历史 [拓宽度] 古代希腊并不是一个统一的国家,仅仅是一个地理概念。古代希腊由几百个独立的城邦组成,雅典仅仅是其中的一个城邦。这些城邦拥有相似的文化,所创造的文明成为欧洲文明的源头。 [拓宽度] 城邦公民是指希腊城邦中具有公民身份、有权参加公民大会的成年男子,他们一般祖籍本邦,拥有数量不等的财产,能够自备武装服兵役。公民是希腊社会的主体阶层,是城邦政治的核心力量。他们有资格参加各种公共活动,有权利参与城邦行政与司法事务,出身于公民家庭的妇女拥有不完整的公民权,奴隶以及外邦移民则被完全排除于公民范畴之外。 历史 [提高度] 古希腊独特的地理环境是孕育古希腊民主传统的一个重要因素,但同时也要看到古希腊城邦民主政体是由多种因素相互影响而形成的,不能片面地认为自然地理环境决定了其民主政治制度。 历史 环节一　地理环境与雅典民主政治的形成 课堂探究 主题探究 史料教学 材料一　古代希腊地图 历史 材料二　大海给了我们茫茫无定、浩浩无际和渺渺无限的观念……大海邀请人类从事征服,从事掠夺,但同时也鼓励人类追求利润,从事商业……希腊全境满是千形万态的海湾。……这里没有大江巨川,没有开阔的平原流域;这里山岭纵横,河流交错,几乎没有一个大面积的整块。 ——黑格尔《历史哲学》 历史 [问题] (1)据材料一、二归纳古希腊地理环境的特点及对古希腊政治文明类型的影响。 [解析]据材料一地图可知古希腊三面环海、港湾众多、海岸线曲折漫长,是典型的海洋文明。据材料二可知古希