第四章 第二节 光合作用（课时作业）-2021-2022学年高中生物必修1【导与练】高中同步全程学习（苏教版）

第二节　光合作用 第一课时 测控导航表 知识点 题号及难易度 1.光合作用的探究过程 1,2,4,5,12 2.光合色素与光能的捕获 6,7,8,14 3.提取和分离叶绿体中色素 3,9(中),10,11,13 一、选择题 1.下表为鲁宾和卡门利用同位素标记法研究光合作用的实验记录,请据表作出判断(　D　) 组号 给植物提供 结果(产生的气体) 备注 Ⅰ H2O和C18O2 甲 其他条 件相同 Ⅱ O和CO2 乙 A.甲、乙都为18O2 B.甲、乙都为O2 C.甲为18O2、乙为O2 D.甲为O2、乙为18O2 解析:光反应中水光解会产生O2,O2全来自水。 2.某植物叶片不同部位的颜色不同,将该植物在黑暗中放置48 h后,用锡箔纸遮蔽叶片两面,如图所示。在日光下光照一段时间,去除锡箔纸,用碘液染色法处理叶片,观察到叶片有的部位出现蓝色,有的没有出现蓝色。其中,没有出现蓝色的部位是(　B　) A.a、b和d B.a、c和e C.c、d和e D.b、c和e 解析:a、e处黄白色,没有光合色素,c、e处遮光,因此a、c、e处都不能合成淀粉。 3.某生物兴趣小组利用韭菜、韭黄进行相关实验,纸层析法分离色素的结果如图所示,下列说法错误的是(　A　) A.韭黄中缺少叶黄素、胡萝卜素 B.韭菜中含量最多的色素是叶绿素a C.图中每种色素都能吸收蓝紫光 D.色素分离的原理是不同的色素在层析液中溶解度不同 解析:绿叶中色素的提取和分离实验得到四条色素带,从上到下依次是胡萝卜素(橙黄色)、叶黄素(黄色)、叶绿素a(蓝绿色)、叶绿素b(黄绿色)。分析题图可知,与韭菜相比,韭黄缺少叶绿素a和叶绿素b。 4.为探究叶绿体吸收光能后是否有O2产生,某学者设计了以下实验:制作载有水绵和好氧细菌的临时装片,用极细光束照射水绵,同时放在显微镜下观察。下列关于该实验的分析,不正确的是(　A　) A.在光束照射到水绵之前,应该加三棱镜将混合光分解成连续光谱 B.临时装片应放置在没有空气的黑暗环境中 C.好氧细菌起指示作用 D.水绵的带状叶绿体有利于设置对照实验 解析:实验自变量是有无光照,无须将混合光分解成连续光谱;临时装片应放置在没有空气的黑暗环境中,是为了排除环境中光线的影响;好氧细菌集中在释放O2多的部位,起指示作用;水绵的带状叶绿体有利于设置对照实验,有利于观察在有光和无光条件下好氧细菌分布的不同。 5.为验证光是植物生长发育的必要条件,设计如下实验:选择生长状况一致的小麦幼苗200株,随机均分为实验组和对照组,分别处理并预期结果。下面是关于实验组或对照组的处理方法和预期结果的几种组合,其中正确的是(　B　) ①实验组　②对照组　③黑暗中培养　④在光下培养　⑤生长发育好　⑥生长不良 A.②③⑤ 　B.①③⑥ C.①④⑤ D.②④⑥ 解析:对照的目的就在于消除无关变量对实验结果的影响,使实验结果只受实验变量的影响。 实验组——处理组(加某种因素或减掉某种因素), 对照组——未处理组(自然组或常态组)如②④⑤。 6.将叶绿体色素滤液放在自然光源和三棱镜之间,从棱镜的另一侧,观察连续光谱中明显变暗的区域是(　A　) A.红光和蓝紫光区 B.黄光和蓝紫光区 C.红光和绿光区 D.黄光和绿光区 解析:叶绿体中的色素包括叶绿素a、叶绿素b、叶黄素和胡萝卜素,这些色素对不同光质的光吸收不同:叶绿素主要吸收蓝光和红光;叶黄素和胡萝卜素主要吸收蓝紫光。所以该光谱通过此色素滤液后,红光、蓝紫光被大量吸收,不能透射,而形成黑色条带。 7.下列关于光合作用色素合成和功能的叙述错误的是(　A　) A.提取的色素溶液,给予适宜的温度、光照和CO2,可进行光合作用 B.低温抑制叶绿素等光合色素的合成 C.无机盐影响色素的合成 D.光是色素进行水的光解反应的必要条件 解析:提取的色素溶液,给予适宜的温度、光照和CO2,不能进行光合作用,因为缺少与光合作用有关的酶。 8.某研究组获得了水稻的叶黄素缺失突变体。将其叶片进行了红光照射,则对其光吸收测定和色素层析条带分析(从上至下),与正常叶片相比,实验结果是(　B　) A.光吸收差异显著,色素带缺第2条 B.光吸收差异不显著,色素带缺第2条 C.光吸收差异显著,色素带缺第3条 D.光吸收差异不显著,色素带缺第3条 解析:因为题干中水稻为叶黄素缺失突变体,对其叶片进行实验后,色素层析条带一定缺第2条,即叶黄素。但光吸收差异不显著,因为叶黄素主要吸收蓝紫光,红光主要由叶绿素a和叶绿素b吸收,故B项符合题意。 9.如图是新鲜绿叶中四种光合色素在滤纸上分离的情况,以下说法正确的是(　B　) A.提取色素时加入碳酸钙是为了吸水 B.水稻在收获时节,叶片中色素量(甲+乙)<(丙+丁) C.