第四章 第三节 细胞呼吸（课件）-2021-2022学年高中生物必修1【导与练】高中同步全程学习（苏教版）

第三节　细胞呼吸 第一课时 生物 情境导入 我们吃的面包和馒头都比较松软,这是利用酵母菌“发面”的结果。 生物 问题探究:1.在“发面”过程中,酵母菌起什么作用? 2.“发面”时面团是密封的还是暴露在空气中,为什么? 提示:1.酵母菌细胞呼吸产生的CO2使面团充气而变松软。 2.“发面”时面团是暴露在空气中的,因为有氧条件下酵母菌能产生大量CO2。 生物 学习目标 课前预习 生物 知识梳理 一、细胞呼吸 1.场所: 。 2.反应物: 等有机物。 3.生成物: 或其他产物。 4.本质: 并生成ATP的过程。 5.特点:条件 ,能量 。 二、有氧呼吸 1.概念分析 (1)条件: 、多种酶。 (2)物质变化:有机物→ 。 (3)能量变化: 。 活细胞 糖类、脂质和蛋白质 二氧化碳 氧化分解有机物释放能量 温和 逐步释放 氧气 二氧化碳和水 释放大量能量 生物 2.过程 细胞质基质 丙酮酸+[H] 少量 线粒体基质 H2O CO2+[H] 少量 大量 生物 (1)有氧呼吸的主要场所为 ,原因是线粒体内含有大量与有氧呼吸有关的酶。 (2)有氧呼吸的总反应式为 。 3.意义:有氧呼吸是大多数生物获取能量的 。 思维激活:如何理解“线粒体是有氧呼吸的主要场所”? 提示:有氧呼吸的主要过程(第二阶段和第三阶段)在线粒体内完成,特别是第三阶段是大量能量释放的阶段。 线粒体 主要途径 生物 要点探究 要点一　有氧呼吸过程图解及比较 问题引领: 1.你能正确画出有氧呼吸过程图解吗? 2.你能从场所、物质变化、能量释放及氧气的参与情况对有氧呼吸三个阶段进行区别吗? 生物 1.有氧呼吸过程图解 生物 2.三个阶段的比较 生物 特别提示 (1)有氧呼吸的三个阶段在细胞的不同部位进行,是由于不同酶分布位置不同造成的。 (2)H2O的利用在第二阶段,H2O的产生在第三阶段;CO2产生于第二阶段。 (3)书写有氧呼吸的反应式时不能漏掉“能量”和“酶”,但“能量”不能用“ATP”替代,因为有氧呼吸释放出的能量并非全部转移到ATP中。 生物 [典例研习1]如图表示有氧呼吸过程,下列有关说法正确的是(　　) A.①②④中数值最大的是① B.③代表的物质名称是氧气 C.线粒体能完成图示全过程 D.原核生物能完成图示全过程 生物 解析:图中①②④分别是有氧呼吸第一、二、三阶段产生的ATP,其中第三阶段产生的ATP最多;第二阶段是丙酮酸和H2O反应生成CO2和[H],因此③是H2O;第一、二、三阶段的场所分别是细胞质基质、线粒体基质和线粒体内膜;原核生物也可以进行有氧呼吸。 答案:D 生物 要点二　有氧呼吸与光合作用的比较与联系 问题引领: 你能说出有氧呼吸和光合作用的区别以及两者之间的联系吗? 生物 项目 光合作用 有氧呼吸 发生细胞 植物叶肉细胞(主要) 动、植物的活细胞 (主要) 发生场所 叶绿体 细胞质基质和 线粒体(真核生物) 内部条件 色素、多种酶 多种酶 外界条件 光照、CO2等 氧气 物质变化 无机物→有机物 有机物→无机物 生物 能量变化 光能→ATP中活跃的化学能→有机物中稳定的化学能(储能) 有机物中稳定的化学能→ATP中活跃的化学能+热能(放能) 气体代谢 吸收CO2,放出O2 吸收O2,放出CO2 实质 合成有机物, 储存能量 分解有机物,释放 能量,供细胞利用 联系 生物 特别提示 (1)有氧呼吸和光合作用过程中的元素转移方向 就物质变化看,光合作用和有氧呼吸是相反的(但不能把有氧呼吸看作光合作用的逆反应),在对各种元素转移方向分析时,有氧呼吸和光合作用也是相对应的。 (2)具有叶绿体和线粒体并不是进行光合作用和有氧呼吸的必要条件。如蓝藻无叶绿体和线粒体,但可以进行光合作用和有氧呼吸,是因为具备二者需要的条件,如相关酶。 生物 [典例研习2]如图表示绿色植物体内某些代谢过程中物质的变化,A、B、C分别表示不同的代谢过程。以下表述正确的是(　　) A.水参与C中第二阶段的反应 B.B在叶绿体的类囊体膜上进行 C.A中产生的O2,参与C的第二阶段 D.X代表的物质从叶绿体的基质移向叶绿体的类囊体膜 生物 解析:据图中物质变化可知A过程利用光能分解H2O产生O2和[H],故为光反应阶段;C过程消耗C6H12O6,释放CO2,故为有氧呼吸;B过程利用A过程 (光反应)产生的[H],故为暗反应阶段,则X代表ATP