第三章 第一节 生命活动的基本单位—细胞（课件）-2021-2022学年高中生物必修1【导与练】高中同步全程学习（苏教版）

第三章　细胞的结构和功能 第一节　生命活动的基本单位——细胞 生物 情境导入 “小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”,多么美妙的景象! 问题探究:荷花荷叶同根而生,但两者的差异显而易见,如果要进一步在细胞水平上区分荷花的花与叶,能用肉眼直接观察吗?在细胞水平上花和叶的差异是否还会如此显著? 提示:一般来说,细胞是无法用肉眼直接观察的,因此需借助于显微镜。细胞是组成生物体的基本单位,组成荷花和荷叶的细胞有很大的相似性,远不如花和叶一样易于区分。 生物 学习目标 课前预习 生物 知识梳理 一、细胞学说的建立与发展 1.建立者: 等科学家。 施莱登和施旺 细胞壁 2.发展过程 1665年:英国科学家罗伯特·胡克最早用自制显微镜观察到植物 。 　 1838年:德国植物学家 第一次系统地提出植物体是细胞聚合体。 　 1839年:德国动物学家 提出动物和植物都是细胞的集合物。 　 1858年:德国著名的病理学家魏尔肖指出“细胞只能来自 ”。 施莱登 施旺 细胞 生物 3.内容: 都是由细胞构成的,细胞是动、植物的 。 4.意义:使动物和植物统一到 的基础上,对现代生物科学的发展具有重要的意义,被恩格斯列为19世纪自然科学的“三大发现”之一。 思维激活1:通过分析细胞学说的建立过程,试领悟科学发现有哪些特点? 提示:(1)科学发现是很多科学家共同参与、共同努力的结果;(2)科学发现的过程离不开技术的支持;(3)科学发现需要理性思维和实验相结合; (4)科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。 动物和植物 基本单位 细胞 生物 二、生物科学研究的重要工具——显微镜 1.显微镜的发明和发展 2.光学显微镜的主要结构和成像原理 列文虎克 1 500 高能电子束波长很短 目镜 物镜 生物 物镜 (2)成像过程:在观察细胞样品时,被观察的物像通过 和 时被 .次放大。物体的总放大倍数是 。 目镜 两 物镜的放大倍数乘以目镜的放大倍数 3.电子显微镜的类型和成像原理 类型 透射电子显微镜 . 应用 观察细胞内部的 . 观察样品的 . 原理 与光学显微镜基本相同,让 穿透用样品制成的超薄切片,经过 放大成像 利用 在细胞等样品的 扫描,最终形成反映样品表面形态特征的图像 扫描电子显微镜 细微结构 表面形态和结构 电子 电磁“透镜” 高能电子束 表面 生物 思维激活2:电子显微镜的放大倍数远高于光学显微镜,观察样品时,是否电子显微镜一定比光学显微镜好?试举例说明。 提示:不一定。用何种显微镜观察样品取决于观察和研究的目的。例如,观察病毒的结构时,由于病毒太小,必须利用电子显微镜;而观察草履虫的形态时,由于电子显微镜放大倍数太高,不利于从整体角度观察草履虫,相反,放大倍数比较小的光学显微镜能确保看到草履虫的完整形态,所以选用光学显微镜。 生物 三、细胞的大小和形态 1.生物体的组成:除 外,生物体都是由 构成的。 病毒 细胞 卵细胞 细菌 3.细胞形态和大小的特点 (1)不同 的细胞形态和大小不同。 (2)在同一种生物体的 组织中,细胞的大小 。 (3)同一个细胞,处在不同的 ,其大小也会发生改变。 4.细胞的形态: ,有球体、多面体、纺锤体和柱状体等。 生物 相同 不一样 发育阶段 多种多样 生物 要点探究 要点一　细胞学说 问题引领: 1.你能说出细胞学说的发展过程及其局限性吗? 2.细胞学说的建立对生物学研究有什么意义? 生物 1.细胞学说的建立和发展过程 时间 国家 科学家 重要发展 不足 1665年 英国 罗伯特·胡克 用自制的显微镜观察栎树软木塞切片,发现并命名了细胞 观察的是死细胞,只看到细胞壁 1838年 德国 施莱登 细胞是构成植物体的基本单位 未与动物界相联系 1839年 德国 施旺 动、植物都是由细胞构成的 未搞清细胞来源的过程 1858年 德国 魏尔肖 所有的细胞都来源于先前存在的细胞 未考虑非细胞结构生命的繁殖 生物 2.细胞学说的意义 (1)细胞学说揭示了生物体结构的统一性,使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础。 (2)细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平,极大地推进了生物学的