我给书本安好家（教案）-二年级下册劳动教育“小农庄”（校本课程）

我给书本安好家 ( 目 标 达 成 ) 通过生活中熟悉的事物了解分类的含义，能够按照给定的标准对书本进行分类，初步养成整理物品的习惯和意识。 ( 活 动 过 程 活 动 过 程 ) ( 引入话题 ) 1.大家喜欢逛超市吗？谁能告诉大家你看到了些什么？发现了什么？ 2. 师：大家看到的东西真多啊！那么这些商品在摆 放上你有没有发现什么呀？生说一说。 3.对了，摆放得很有规律，吃的放在一起，用 的放在一起了。这种方法就叫“分类”。 4.同学们想一想，超市里这样分类地摆放物品有什 么好处呢？（整齐，漂亮，方便） 1. ( 说说议议 )出示物品 同学们，老师今天给你们带回来很多小礼物，每个小组一袋礼物，你们小组收到的礼物是什么？ 2.指名说一说有哪些礼物。小组活动，进行分类。（小玩具、零食、学习用品） 3.指名汇报，学生自评，师适时点拨。 4.竞赛活动（把所有的书本混合起来，分成三份） 请三位同学来进行一次书本分类比赛。 ( 小图书 小图书真美丽， 一排一排摆整齐。 小朋友爱学习， 越看心里越欢喜。 　 )5.总结整理书本方法:可以按学科分，按大小分，按常用和不常用分，按种类（课本、大册、小册、试卷）分等。 ( 温馨提示 ) 摆放书本的注意点：分类摆放时注意爱护书本，尽量轻拿轻放。 ( 思维创新 ) 1.联系生活，巩固分类的意义 2.生活中的许多物品都是分类摆放的，这样能给我们的学生和生活带来很多方便，那么，你们能说一说在我们的生活环境中，什么是分类摆放的吗？ ( 我的收获 ) 通过这堂课的学习，你有什么收获？课后希望大家能利用本节课学习的本领做一次小管家，把自己家里的书柜，书桌整理好！也可帮家人整理衣橱，厨房等。 自我评价 ☆☆☆☆☆ 家长评价 ☆☆☆☆☆ 劳动使人建立对自己的理智力量的信心——高尔基 学科网（北京）股份有限公司 $