第五章 第一节 人类影响环境(课后训练)-2021-2022学年高中生物必修3【导与练】高中同步全程学习(苏教版)

2022-01-05
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第五章 人与环境 第一节 人类影响环境 测控导航表 知识点 题号 1.人口增长 3,4,10 2.人口增长对环境影响 1,2,5,6,7,8,9,11 1.下列关于人口数量与环境关系的说法,正确的是( A ) A.人口数量增多,对资源的需求量会增大,给环境带来巨大压力 B.人口数量的变动只取决于人口出生率和死亡率的变动 C.环境对人口数量的影响主要是通过影响出生率和死亡率来实现的 D.农业的出现和发展时期,由于人口数量不是很多,人类对环境没有破坏 解析:人口数量增多,对资源的需求量会增大;人口数量的变动由出生率、死亡率、迁入率和迁出率来决定。 2.我国三峡工程所提供的清洁、廉价、强劲、可再生的电能,相当于每年燃烧3 000万吨原煤的火力发电厂生产的电能。因此,三峡工程有助于控制( C ) ①温室效应 ②二氧化硫的排放 ③白色污染 ④烟尘 ⑤氮氧化合物的排放 A.①③④ B.②④⑤ C.①②④ D.③④⑤ 解析:原煤中含有的碳和硫会随着燃烧释放出来,二氧化碳的增加会造成温室效应,二氧化硫的排放会造成酸雨,同时原煤燃烧还能形成烟尘。 3.下列关于人口数量动态的描述中,正确的是( B ) A.人口密度是预测未来人口数量动态变化的主要依据 B.决定人口数量变化的因素是当地、当时的出生率、死亡率、迁入率和迁出率 C.影响人口数量的主要因素是其自然生理基础,而与社会制约因素 无关 D.目前我国已进入了低生育水平国家的行列,出生率小于死亡率 解析:预测人口数量动态变化的主要依据是年龄组成,人口增长还受社会因素制约,由于人口基数大,我国人口仍在持续增长,即出生率大于死亡率。 4.如图表示四个不同国家中,在相同的时间内人口种群大小与每英亩土地粮食产量的关系(实线为种群大小,虚线为粮食产量/英亩)。请问在无粮食进口的情况下,哪一个国家能生存地最长久( B ) A.A国 B.B国 C.C国 D.D国 解析:当人口增长速度超过粮食产量的增长速度时,该国人民的基本生存将要受到威胁。A国:粮食产量持续下降,而人口数量却大幅度增长,很快就不能维持本国的生存;B国:粮食和人口同步增长,且幅度比较一致,能长久地维持下去;C国:虽然粮食和人口同步增长,但是人口增长速度远远超过粮食增产速度,最终该国也不能维持其生存;D国:粮食产量在增长了一段时间后却又大幅度下降,肯定不能满足日益增长的人口需要。 5.《吕氏春秋》中说:“竭泽而渔,岂不获得?而明年无鱼;焚薮而田,岂不获得?而明年无兽。”这些关于对自然要“取之以时,取之有度”的思想有十分重要的现实意义。根据这一思想和生态学知识,下列说法错误的是( A ) A.草原上放养的牲畜过多,会使部分个体饿死,但牲畜的环境容纳量不变 B.“竭泽而渔”使鱼虾数量大幅度低于K/2,可能会使生态系统发展停滞甚至崩溃 C.对于自然资源,我们应反对掠夺式开发利用,而不是禁止开发利用 D.只有正确处理人与资源和环境的关系,走可持续发展之路,才是人类唯一正确选择 解析:环境容纳量的大小与环境有关,不随种群数量的变化而变化,过度放牧可能会导致草场退化,使牲畜的环境容纳量变小;“竭泽而渔”使鱼虾数量大幅度低于K/2,可能会使生态系统发展停滞甚至崩溃;对于自然资源,提倡合理开发利用,而不是禁止开发利用;只有正确处理人与资源和环境的关系,走可持续发展之路,才是人类唯一正确选择。 6.目前气象预报中有“紫外线指数”的内容,提醒市民注意避免紫外线伤害。造成地面紫外线照射增强的直接原因是( D ) A.滥伐森林 B.水体污染 C.南极冰川融化 D.臭氧层破坏 解析:臭氧层中的臭氧能吸收紫外线,因此臭氧层被破坏会使阳光中紫外线辐射到地球表面的量大大增加,从而产生一系列严重的危害。 7.下列有关全球性生态环境问题的叙述,正确的是( B ) A.引入外来物种是增加当地生物多样性的有效措施之一 B.规定禁渔区和禁渔期是保护生物多样性的一项重要措施 C.温室效应是由于地球生物对CO2的代谢释放量大于吸收量导致的 D.大量开垦森林和草原是解决非洲人口增长过快造成粮食短缺问题的一个重要措施 解析:引入外来物种有可能导致当地生物多样性降低;规定禁渔区和禁渔期有利于水域生态系统中鱼类的繁殖和进化,这是保护生物多样性的一项重要措施;温室效应主要是由于化石燃料的大量燃烧产生了过多CO2导致的;大量开垦森林和草原会导致生态系统稳定性大大降低,进而破坏生态平衡。 8.下列关于人口增长与开垦土地引发的一系列问题的关系正确的是( A ) A.人口增长→人均耕地减少→开垦土地→植被破坏→自然灾害频繁 B.人口增长→人均耕地减少→植被破坏→自然灾害频繁→开垦土地 C.人口增长→开垦土地→人均耕地减少→植被破坏→自然灾害频繁 D.人口增长→人均耕地减

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