第二章 第四节 植物生命活动的调节（课后训练）-2021-2022学年高中生物必修3【导与练】高中同步全程学习（苏教版）

第四节　植物生命活动的调节 测控导航表 知识点 题号 1.植物生长素的发现 1,2,11 2.生长素的特性 3,4,8,10,13 3.其他植物激素 6,7,9 4.植物生长素类似物的应用 12 1.如图中“上”表示胚芽鞘的形态学上端,“下”表示胚芽鞘的形态学下端,“”表示含有生长素的琼脂小块,“”表示空白琼脂小块,放置一段时间后,空白琼脂小块中含有生长素的是(　D　) 解析:生长素只能从形态学上端运输到形态学下端,不能逆向运输。 2.如图①～⑥表示在黑暗环境中对切去尖端的胚芽鞘进行的不同处理及实验结果。相关分析错误的是(　D　) A.④和⑥的对照结果表明胚芽鞘弯曲生长与尖端产生的物质有关 B.若在单侧光照射下进行该实验,也能得到相同的实验结果 C.设置⑤和⑥两组的目的是排除琼脂块对胚芽鞘生长的影响 D.该实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输 解析:生长素在植物体内是从产生的部位运输到作用的部位,运输的方式是主动运输,它是指在细胞间的运输情况,琼脂不是细胞,不存在主动运输。 3.如图所示将燕麦胚芽鞘尖端切除后放置于一空白琼脂块上一段时间,将已切除尖端的胚芽鞘下部正中插入不透水的玻璃片后,再将琼脂块放置于去尖端的胚芽鞘上,经过一段时间的单侧光照射后,胚芽鞘下部的a、b两琼脂块中生长素的含量应为(　C　) A.a>b B.a<b C.a=b D.不能判断 解析:将燕麦的胚芽鞘尖端放在琼脂块上,过一段时间后,琼脂块中含有一定浓度的生长素。再将琼脂块放置于去掉尖端的胚芽鞘上,虽然经过一段时间的单侧光照射,但是由于胚芽鞘的感光部位是尖端,故单侧光不会引起琼脂块中生长素的横向运输,故a、b两个琼脂块中的生长素含量相等。 4.取某植物的胚芽鞘和幼根,切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端(即切除根冠和分生区),然后将胚芽鞘(近尖端向上)和幼根(近尖端向上)直立放置,分别在两者切面的左侧放置含有生长素的琼脂块(生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度),培养在黑暗条件下,幼根和胚芽鞘弯曲生长且方向相反,关于这一现象的说法,合理的是(　B　) A.胚芽鞘向左弯曲生长,生长素在胚芽鞘中是极性运输 B.胚芽鞘向右弯曲生长,生长素在胚芽鞘中是极性运输 C.幼根向左弯曲生长,生长素在胚芽鞘中是非极性运输 D.幼根向右弯曲生长,生长素在胚芽鞘中是非极性运输 解析:生长素由胚芽鞘形态学上端运输到形态学下端属于极性运输,去尖端的胚芽鞘左端放含生长素的琼脂块,胚芽鞘左侧得到促进生长的生长素可向右弯曲生长;由于同一植物的不同器官对生长素的敏感性不同,而对幼根来说,该浓度的生长素具有抑制根生长的作用,所以根向左弯曲生长。 5.实验证明2,4D对杨树扦插枝条生根的影响情况如图所示。某研究性学习小组为了验证不同浓度2,4D溶液对该植物生根的影响,以确定其促进生根的最适浓度,按照下表设置了浓度梯度。下列相关叙述正确的是(　C　) 组别 A B C 2,4D浓度(mol·L-1) 10-14 10-10 10-6 A.图示2,4D促进扦插枝条生根的实验表明其生理作用具有两重性 B.该研究性学习小组根据其实验结果能够确定2,4D促进扦插枝条生根的最适浓度 C.该实验中用2,4D溶液对插条处理的方法有浸泡法或沾蘸法 D.用2,4D处理扦插枝条时,应该处理扦插枝条的上端 解析:根据2,4D对杨树扦插枝条生根的影响曲线可知,该研究性学习小组所设置的浓度梯度都是起促进杨树扦插枝条生根作用的组别,没有设置起抑制作用的组别,故不能表明2,4D的生理作用具有两重性;该研究性学习小组所设置的浓度梯度过大,不能根据其实验结果确定2,4D促进扦插枝条生根的最适浓度;用2,4D溶液对插条处理的方法有浸泡法或沾蘸法;用2,4D处理扦插枝条时,应该处理扦插枝条的下端。 6.乙烯和生长素都是植物激素,下列叙述正确的是(　D　) A.生长素是植物体内合成的天然化合物,乙烯是体外合成的外源激素 B.生长素在植物体内分布广泛,乙烯仅存在于果实中 C.生长素有多种生理作用,乙烯的作用只是促进果实成熟 D.生长素有促进果实发育的作用,乙烯有促进果实成熟的作用 解析:植物激素都是植物本身产生的;生长素主要分布在生长发育旺盛的部位,乙烯广泛存在于多种组织和器官中,正在成熟的果实中含量更多;生长素和乙烯都有多种生理作用,乙烯除能促进果实成熟外,还能促进叶片和果实脱落等。 7.有人测定了苹果、柑橘等成熟过程中激素的动态变化(如图)。下列分析错误的是(　D　) A.在幼果生长时期,生长素、赤霉素、细胞分裂素的含量减少 B.在果实发育初期,脱落酸含量最高,而果实衰老时期,乙烯含量达到最高峰 C.在果实成熟过程中,生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸与乙烯5类植物激素都是有规律地参加