第二章 第四节 植物生命活动的调节（课件）-2021-2022学年高中生物必修3【导与练】高中同步全程学习（苏教版）

第四节　植物生命活动的调节 生物 课前预习 课中探究 课堂演练 生物 课前预习·自学自悟 一、生长素的发现过程 1.达尔文实验 (1)发现问题:植物的向光性,即在 的照射下,植物朝向 方向生长的现象。 单侧光 光源 ②条件:单侧光照射。 生物 向光弯曲生长 ③操作及现象 不生长不弯曲 直立生长 向光弯曲生长 生物 胚芽鞘的尖端 (3)得出结论 胚芽鞘弯曲生长的部位是尖端下部,感受光刺激的部位是 ,单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激,当传递到胚芽鞘尖端以下时,会造成背光面比 生长快,因而出现向光性弯曲。 向光面 2.詹森的实验 (1)实验过程及现象 现象: 　　现象: . 不生长,不弯曲 向光弯曲生长 生物 琼脂片 (2)实验结论 胚芽鞘尖端产生的影响可以透过 传递给下部。 思考:如果把透水的琼脂片换成不透水的云母片胚芽鞘生长情况一样吗? 提示:不一样,胚芽鞘不生长不弯曲。 3.拜尔的实验 (1)实验过程与现象 实验条件: 中 黑暗 (2)实验结论 胚芽鞘弯曲生长,是因为尖端产生的影响在其下部 造成的。 分布不均匀 生物 4.温特的实验 朝对侧弯曲生长 不弯曲也不生长 结论:胚芽鞘尖端能产生某种化学物质,会造成胚芽鞘弯曲生长。这种化学物质被命名为 。 生长素 5.1946年人们才分离并鉴定出生长素的化学本质为 。 吲哚乙酸(IAA) 生物 二、生长素的特性与生理作用 1.植物的向光性的原因:单侧光照影响了生长素的分布,使 的生长素多于 ,背光一侧的细胞伸长快于向光一侧,结果表现为茎弯向光源生长。 背光一侧 向光一侧 2.极性运输:生长素具有极性运输的特性,即生长素只能从植物体的 向形态学下端运输,而不能逆向运输。 形态学上端 生物 抑制 向下 侧芽 抑制 生物 三、其他植物激素 1.植物激素的含义:由植物体的合成部位产生并运送到作用部位,对植物的 有显著作用的微量有机物。 生长和发育 伸长 生物 分裂 成熟 四、植物生长调节剂的应用 1.生长素类似物:通过化学方法合成和筛选了一些结构和生理作用与生长素 的物质。常见:吲哚丁酸(IBA)、萘乙酸(NAA)等。 相似 生物 2.应用 (1)促进扦插枝条生根:一定浓度的生长素类似物溶液可促进扦插枝条生根。 (2)防止落花落果:一定浓度生长素类似物溶液可以防止落花落果,保蕾保铃。 (3)促进果实发育:一定浓度生长素溶液处理未授粉的花蕾,可培育无子果实。 (4)控制性别分化:用一定浓度的NAA溶液或者2,4-D处理花芽,可促进花芽向雌花分化,从而大大提高产量。 生物 课中探究·要点突破 要点一　生长素 问题引领: 1.科学家在生长素发现过程中运用了什么实验方法?体现了怎样的实验思路? 2.植物的向光性是如何产生的?生长素的运输方式有哪些? 3.植物生长素的运输方式可通过什么方法进行验证? 4.植物的顶端优势与生长素的运输和浓度有什么关系? 5.错过受粉时期的番茄如何防止落花落果? 生物 1.生长素相关实验的图解分析(直箭头表示光照) 生物 生物 2.生长素的产生、运输、分布和化学本质 (1)产生:幼嫩的芽、叶和发育中的种子。 生物 (3)主要分布:生长旺盛的部位,如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。 (4)化学本质是吲哚乙酸,由色氨酸经一系列反应合成。 3.生长素的作用机理与特点 (1)作用机理:促进细胞纵向伸长。 生物 (2)作用特点:具有两重性,既能促进生长,也能抑制生长;既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防止落花落果,也能疏花疏果。 ①不同浓度的生长素作用于同一器官上,引起的生理效应不同。 ②同一浓度的生长素作用于不同器官上,引起的生理效应不同(敏感性不同:根>芽>茎)。 生物 A.若探究植物尖端感光部位,应设置①④进行对照 B.若探究植物产生向光性的外因,应设置②③进行对照 C.若探究植物产生向光性的内因,应设置①⑥进行对照 D.图中弯曲生长的是③⑤ 生物 解析:若探究植物尖端感光部位,应设置④⑤进行对照;若探究植物产生向光性的外因,应设置①③进行对照;若探究植物产生向光性的内因,应设置③④进行对照;向光弯曲生长的原因是尖端存在并且能接受到单侧光照。 答案:D 生物 跟踪训练1:为研究植物生长素的作用,设计如下实验。将胚芽鞘尖端放在琼脂块上并给予单侧光照,如图甲;一段时间后将A、B琼脂块分别置于相同的去尖端胚芽鞘Ⅰ和Ⅱ的一侧,数天后