第一章 生物科学和我们（课件）-2021-2022学年高中生物必修3【导与练】高中同步全程学习（苏教版）

第一章　生物科学和我们 生物 课前预习 课中探究 课堂演练 生物 课前预习·自学自悟 一、生物多样性的丧失 物种绝灭的原因 (1)内在原因 ① ,如大熊猫。 ② ,如野生朱鹮。 (2)外在原因 ①直接原因之一: ,如蟒蛇。 物种特化 功能基因的丧失 乱捕滥伐 生物 栖息地的破坏和丧失 环境污染 二、科学探究 提出问题:能够通过 而回答的问题 收集证据 :是对实验结果的预测,也是建立在 和以往的知识、经验基础上的 作出假设 观察 生物 验证假设 控制变量 实验步骤 生物 客观 是否支持假设 表格 曲线图 重复实验 生物 课中探究·要点突破 要点一　物种绝灭的内因及其特点 问题引领: 1.一些物种的绝灭说明了什么? 2.为什么要保护濒危动物?如何保护? 生物 1.物种特化 (1)物种特化:是由一般到特殊的生物进化方式。指物种适应于某一独特的生活环境,形成局部器官过于发达的一种特异适应,是分化式进化的特殊情况。 (2)特点:生物特化的器官或生理特征都是对特殊的局部环境高度适应的结果。由于特化生物类型大大缩小了原有的适应范围,所以当环境发生突然的或较大的变化时,往往导致它们的绝灭,成为进化树中的盲枝。 2.功能基因丧失 (1)功能基因丧失:一些野生动物在长期进化过程中,由于种种原因使遗传力和生活力下降,从而使种群数量减少而趋于濒危。 生物 (2)特点:功能基因丧失是无法弥补的,只能在人工条件下尽量繁殖较多濒危动物,但长期人工饲养和近亲繁殖,又会使某些功能基因丧失而加快其绝灭的进程。 生物 [典例研习1] 我国某些物种濒危和绝灭的内在原因是(　　) A.物种特化、功能基因的丧失 B.乱捕滥伐 C.栖息地的破坏和丧失 D.外来物种的入侵 解析:物种濒危和绝灭的原因有多种,如:①物种特化、功能基因的丧失;②乱捕滥伐;③栖息地的破坏和丧失;④外来物种的入侵、环境污染和自然灾害等。但是内在原因只有物种特化、功能基因的丧失。 答案:A 生物 跟踪训练1:下列措施符合保护物种多样性原则的是(　 　) A.为美化城市环境,随意从国外引进多种观赏类植物 B.为保护草场,减少沙化,杀死所有危害草原的黄鼠 C.将东北虎迁入野生动物园繁育,并进行部分野外回归实验 D.为控制水葫芦在我国造成的严重灾害,应将其天敌引入我国 解析:若随意从国外引进多种观赏类植物和引入水葫芦的天敌到我国,可能造成外来物种的入侵,影响到当地物种的生存;为保护草场,减少沙化,可杀死部分危害草原的黄鼠,若全部杀死黄鼠,会使草原生态系统物种减少,生态系统抵抗力稳定性降低,加剧草场沙化;东北虎是濒临绝灭的物种,若将其迁入动物园,并进行部分野外回归实验,将有利于东北虎生存。 C 生物 要点二　科学设计实验的基本内容和原则 问题引领: 1.实验设计中遵循什么原则? 2.在科学探究中有时需要重复实验,目的是什么? 生物 1.实验设计的基本内容及对照实验 (1)一个比较完整的实验设计方案,一般包括以下几个方面: ①实验题目; ②确定实验目的; ③实验原理; ④材料用具; ⑤作出实验假设; ⑥提出预期结果:即在检测一个假设之前,先提出实验的预期结果。如果预期结果没有实现,说明假设不成立,如预期结果实现,假设成立; ⑦实验:根据目的和假设,具体设计实验方法和步骤。在此过程中,必须遵循对照的原则。注意变量的控制,一般只确认一个变量,即对实验结果有影响的变量; 生物 ⑧观察和收集数据; ⑨分析; ⑩推论; (2)对照实验的设立 ①目的:排除无关变量的干扰; ②对照的类型 对照方法 对照组 空白对照 不施加任何处理因素 条件对照 施以非所研究的部分处理因素 相互对照 几个实验相互对比 自身对照 与实验组为同一对象 生物 ③原则:单一变量和等量原则。 2.实验设计的基本原则 (1)实验原理的科学性。 (2)实验步骤的严谨性。 (3)实验条件的一致性(除对照变量外,其他实验条件不能随意变动)。 (4)实验过程的可重复性,只有足够的实验次数,才能判断结果的可靠性。 生物 [典例研习2] 下面关于设计实验中变量的说法,不正确的是(　　) A.自变量是原因,因变量是结果 B.实验中的单因子变量通常是指自变量 C.实验中的无关变量要保持相同 D.无关变量对实验结果没有影响 解析:因变量是随着自变量的变化而变化的,因此自变量是原因,因变量是结果。对照实验的设计中,对照组和实验组只有一个变量(自变量)有差异,其余变量(无关变量)应保持相同,以排除无关变量对实验结果的干扰。 答案:D 生物 跟踪训练2:下列关于生物实验的说法,错误的是(　 　) A.在鉴定脂肪的实验中,滴加5