专题三 一 “顺乎世界之潮流”（课件）-2021-2022学年高中历史必修3【导与练】高中同步全程学习（人民版）

专题三　近代中国思想解放的潮流 历史 专题概览 时空定位 专题主线 [时空坐标] 历史 [主要线索] 本专题主要阐述了鸦片战争后,先进的中国人向西方学习、探索强国御侮之路的思想变革历程。 1.地主阶级的林则徐、魏源提出“师夷长技以制夷”,迈出近代中国向西方学习的第一步,洋务派在此基础上形成了中体西用的思想,引导人们开始从器物层次学习西方。 2.伴随近代民族资本主义的产生和发展,资产阶级崛起。维新派主张学习西方的君主立宪制,革命派主张建立民主共和制,激进派发起以西方“民主与科学”思想改造传统文化和国民心理的新文化运动,从而把“向西方学习”的思想潮流由学技术推进到学制度再到学思想文化的层面,使近代中国向西方学习的过程经历了一个由浅入深、不断递进的过程。 3.十月革命后,特别是五四运动后,马克思主义在中国广泛传播,并与中国的工人运动相结合,为中国革命提供了理论指南。 历史 一　“顺乎世界之潮流” 历史 专著选读(教师备用) 1.“中体西用”的必要性 “中体西用”后来被指为包庇封建,其实,那个时候的中国,天下滔滔,多的是泥古而顽梗的士人,在封建主义充斥的天地里,欲引入若干资本主义文化,除了“中体西用”还不可能提出另一种更好的宗旨。如果没有“中体”作为前提,“西用”无所依托,它在中国是进不了门,落不了户的。(它)毕竟使中国人看到了另一个陌生的世界,看到了那个世界的部分,并设法把这部分引进到中国来,而成为中西文化频繁接触后的当时两者可能结合的一种形式……给僵化的封建文化打开了缺口。 ——摘编自陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 历史 2.对“中体西用”思想的评价 “中体西用”是以中国传统封建文化为主体,以西方近代文化为辅用,它具有保存中学和提倡西学的双重性质。一方面,洋务派反对传统思想文化大一统的局面,跨出了提倡西学的第一步……具有一定的进步意义。但另一方面,洋务派始终坚持“中学为体”说明他们利用西学的根本目的,乃是为了更有效地维护清王朝的反动封建统治这个“体”,这就注定洋务派不能担负起使中国真正富强的历史使命。 ——摘编自郭豫明《中国近代史教程》 历史 3.“托古改制”的原因 康有为的《新学伪经考》和《孔子改制考》在思想上引发了极大震动,对传统文化的异化,不仅顽固派坚决反对,而且不少维新派人物,如唐才常、黄遵宪也难以接受,帝党领袖翁同龢也斥之为“说经家一野狐也”。因此,他的著作出版不久,即被光绪皇帝下令毁版。 ——摘编自马士《中华帝国对外关系史》 孔子是旧中国的思想中心。抓住了孔子,思想之战就成功了。皇帝是旧中国的政治中心,所以康有为的实际政治工作是抓住皇帝下手。 ——摘编自蒋廷黻《中国近代史》 历史 4.维新思想之作用 在维新运动期间,维新派着力传播西方资产阶级的社会政治学说和自然科学知识,宣传天赋人权、自由平等观念,批判封建君权,猛烈地冲击了陈旧腐朽的旧文化。由于变法维新政治需要,由于新学的提倡和传播,也导致了文艺领域的变革,“诗界革命”“文体革命”“小说革命”“戏剧改良”等相继而起,形成广泛的文艺革新运动,作为一次文化运动,在中国历史的发展上,戊戌维新具有资产阶级启蒙运动的重要意义,以此为起点,资产阶级文化打破了封建文化独占文化阵地的局面,并发展为主流,以儒学为中心的文化结构才发生了新的根本性的变化。 ——摘编自白寿彝主编《中国通史》 历史 高考导航(教师备用) 考查方向 角度 考情分析 睁眼看世界 (1)1821—1850年,清代史籍著述出现重大变化:转向研究本朝掌故,寻求经世之道;着意边疆地理研究;重视研究外国史地,译介西方书刊。表明关注社会现实及世界形势。[2017·天津卷,4] (2)同治初年,清廷下旨不再以“夷”称呼西方各国。表明清朝政府接受国际惯例。[2017·海南卷,7] (3)鸦片战争时期,魏源批评海防主张,认为“守外洋不如守海口,守海口不如守内河”。反映了清朝海军实力远逊于列强。[2015·海南卷,13] (4)《海国图志》中出现了一些外来词汇,如“西业”(参议院)、“里勃里先好司”(众议院)、“勃列西领”(总统)等。表明该书对西方政治体制已有所涉及。[2014·北京卷,16] (1)考查重点:中体西用与维新思想。 (2)教材新知:“托古改制”不一定会减轻变法阻力。 (3)教材补充:维新思想促进了文艺革新运动发生。 历史 中体西用 (1)清末举行的一次科举特科考试要求论证中国传统教育与西方教育同义。反映了中体西用治国理念的推行。[2017·海南卷,9] (2)1876年,郭嵩焘出使海外,劝清政府扩大留学范围,涉及政治、经济等,引起了士大夫们的谩骂。说明郭嵩焘的主张超越主流思想。[2015·江苏卷,7] 维新思想 (1)严复翻译《天演论》,提出自然界进化规律同样适用于人类社会,意在促