专题2 小说阅读 第1讲 分析情节结构(Word练习)-【状元桥】2022高考语文二轮专题复习（老教材 新高考）

阅读下面的文字，完成后面的题目。 东篱先生 顾晓蕊 他双手捧起一满碗花雕酒，仰头，咕嘟嘟地饮下。而后，他飞快地一抹嘴，碗口朝下，说，劳你久候，这算赔礼。话落，他给我斟酒，端起再敬，“谢谢你会见我这个远道而来的朋友”。说罢又一饮而尽。 他四五十岁的样子，身形略瘦，一双幽冷深邃的眸子，仿若冬日的初雪般明净澄澈。这个外表温淳儒雅、透着书卷气的中年男子，带着爱犬小白，从遥远的内蒙古骑行到中原。 想想，一位从未谋面的朋友，骑着一辆老旧的摩托车，穿风冒雨，携一路风尘，只为与你见上一面。这想法初始令人发笑，继而感动。 他被我瞧得有些不好意思，摆手说道，坐吧！我收回目光，心犹不甘地追问，你果真是东篱？在下东篱是也！他故意拖长了腔调回道，许是想缓解初见的尴尬。 十余年前，我刚踏上文学之路，没事写些“豆腐块”文章，经常往外投稿。那时，东篱是某家报社的编辑，他从众多来稿中发现了我，接连刊发我的几篇随笔。 我加上他的博客，关注起他，这多少有些私心，想拉近跟编辑的距离。 他在博客中写到在郊外山脚下他置有一处静谧小宅，称其为“东篱书院”。每个周末他都会来这里，种花种竹，还打理一大片桃园，看得我艳羡不已。采菊东篱下，悠然见南山——多洒脱的田园生活！ 他还写自己的骑游见闻，绕行大半个中国，从苍茫戈壁到原始森林，从群山之巅到大海之畔，文末附一帧照片，都是在路上的背影。旁边注有老江摄影。老江是他的骑友，一位诗人。 而此时，东篱先生就坐在我对面。然而他一坐下，仿佛身上的劲儿被卸掉，微拧眉头，脸色严肃，像是不会笑似的，显得心事重重。 我以为他一路劳顿，难免疲乏，关切地问，这一路可够累的，你出来多久了？去了哪些地方？ 他说，走了一个多月，骑骑停停，边走边看。到中原后，先去了少林寺、仙人洞、嵩山禅院，这才赶来与你见面…… 出来这么久，家人会担心吧？我问道。 他仿佛被戳到痛处，眉心皱成一团，长长叹口气，说：“我这次留了封信，是悄然离开的。” 隔着火锅的腾腾水雾，他的声音变得迷蒙且苍凉，话亦多起来。 他说起他跟爱人原是师范院校的同学，毕业后，他去山东一所乡村学校教书，她回内蒙古老家。两年后，在电话那头爱人眼泪的浸泡下，他软了心，结束了两地分隔。原想到那边接着教书，没想到爱人动用关系，非得将他调去报社。 有过争执、吵闹，最终他无奈妥协。她一昂头，撇出一丝冷笑，一个穷教书匠，能有什么出息，到报社，还能混出点名堂。 到了报社才知，复杂的人事令他疲于应付，他为此苦恼不已。尽管他凭借一手锦绣文章，名气渐盛，成了当地的一位名编，然而他说，最好的赞扬莫过于教书时，村民们那一声恭敬热忱的称呼——东篱先生。 他说，尊一声先生，那是把你高看。教书那几年，吃住在山村，他从不为饭菜发愁，一勺面，一捆菜，几个鸡蛋，一捧花生，悄没声儿地放在门口。可自己呢，还是离开了，一想起这事，心里堵得慌。 原来，博客上笔墨酣畅、快意人生的他，生活中并不顺意，好似日子被劈成了两半。 他顿了顿，喝了一口酒，又道：“还记得我的诗人骑友吗？他的日子过得孤独而窘迫，患上了严重的抑郁症。这提醒了我，要懂得舍下，活出自我，这趟出行是想休假一年，回山村去支教。” 听到此，我恍然明白，他跋涉千里而来，是把我当成了“树洞”，一个可以倾诉的“树洞”。而且，因为相距甚远，少了拘谨。诉说过后，他可以放下一切，轻松上路。 那夜，我们围炉夜话，喝到微醺，各自散了去。第二天一大早，天边腾起殷红的朝霞时，我赶去送别，他骑车离开了，带着几分悲壮，一人一狗消隐在风中。 (有删改) 小说的结尾具有怎样的艺术效果？请结合作品简要分析。 答：____________________________________________________________ 解析 作答本题，可从人物形象、情节、作品主旨以及读者感受等多个层面来思考。从人物形象来看，这篇小说的结尾既有人物的活动(喝酒与送别)，又有景物描写(“天边腾起殷红的朝霞”)，主人公形象在景物的烘托中更加生动立体，有一种诗意化的决绝与悲壮；从情节结构来看，从开头部分东篱先生“骑着一辆老旧的摩托车”“带着爱犬小白，从遥远的内蒙古骑行到中原”，到结尾的“一人一狗消隐在风中”，前后呼应，使小说的结构严谨完整；从读者感受来看，这篇小说的结尾既含蓄简洁，又意味深远，营造出言有尽而意无穷的效果，令人深思，耐人回味。 答案 ①用诗意化的场景收束全篇，使人物形象更加生动立体，增添了一种悲壮决绝的色彩。②前后呼应，从一人一狗骑行而来，到结尾的绝尘而去，使小说结构更加清晰完整。③以“一人一狗消隐在风中”，营造出言有尽而意无穷的效果，给读者留下了想象和回味的空间。 $