专题3 散文阅读 第4讲 分析谋篇布局(Word练习)-【状元桥】2022高考语文二轮专题复习（老教材 新高考）

1．(文本见本专题第1讲“对点演练·及时巩固”T1)简析第②段“逍遥殷公”的故事在文中的作用。 答：___________________________________________________________ 解析 根据第②段殷洪乔故事之前的“那种天长地久的等待，当然更有诗意”可知，作者讲述这个故事是为了说明这种“天长地久的诗意”；“如果他生在现代……滔滔向你卷来”则与现代电话所带来的紧张感形成鲜明对比，表达了作者对书信的思考与肯定；同时，作者在文章中加入文人逸事，使作品内容更加丰富，更加富有趣味。 答案 ①表达了作者对殷公无意间成就了“天长地久的等待”的诗意(美学价值)的肯定。②与电话给人带来的逼仄和紧张形成对比，表达了对书信传情达意的肯定。③丰富了文章的内容，增加了故事性与阅读趣味。 2．(文本见本专题第1讲“对点演练·及时巩固”T3)文章第三段画线句子“我终于从沉醉的春风中醒来”，在文中有何作用？ 答：___________________________________________________________ 解析 作答本题，要结合前两段的内容进行分析。内容上，画线句点出作者对春天的真正理解和深悟；结构上，画线句起到了承上启下的作用，此后转入与春天有关的深入体察和领悟。 答案 ①内容上，作者过去沉醉于春风中，现在终于醒来，发现在这明媚中丢失了很多东西，新的获得又把那些空白填补上；②结构上，承上启下，引出下文关于人间春天的许多想法。 3．(文本见本专题第1讲“对点演练·及时巩固”T3)散文构思讲究“形散而神不散”，请联系全文说说这一构思的体现。 答：___________________________________________________________ 解析 “形散”是就文章的内容而言的，一般散文的内容涉及面广，看似散漫无章。文中作者从自己的出生写起，写到自己对春天的理解，写到家人长辈对春天的反应，写各处不同的春景，写南风中的自然万物……体现了“形散”；“神不散”是就文章的神韵(主题)而言的，看似零散的内容，其实有一条贯穿始终的线索在串联，作者对人间春天的观察体悟，正是串起全文的“神”。 答案 ①“形散”的体现：文章先写“我终于从沉醉的春风中醒来”，引发对人间春天的思考；主体部分从多个角度写人间春天的种种景象以及作者的所思所感；结尾由春天联想到时间长河，表达了作者对人生和万物的思考。②“神不散”的体现：全文紧扣“人间春色”行文，条理清晰，主旨明确。 $