《观沧海》-2021-2022学年七年级语文上学期期末课内古诗词专项复习

《观沧海》-七年级上学期期末课内古诗词专项复习（解析版） 阅读下面的古诗，完成题目。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1．下列对诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A．“东临碣石”中的“临”，写诗人登高观沧海，起笔气势不凡。 B．“水何澹澹，山岛竦峙”用动静结合的手法描写水波和山岛。 C．诗中描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造悲凉伤感的意境。 D．本诗寓情于景，体现诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀。 2．请从修辞角度赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。 【答案】 1．C 2．运用夸张和互文修辞手法，展开丰富的想象，描绘了大海吞吐日月星辰的壮丽景象，表现了诗人宽阔的胸襟和统一中原、建功立业的抱负。 【解析】 1．C.虽然已到秋风萧瑟，草木摇落的季节，但岛上树木繁茂，百草丰美，给人诗意盎然之感。作者面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美：在秋风萧瑟中，大海汹涌澎湃，浩淼接天；山岛高耸挺拔，草木繁茂，没有一丝凋衰感伤的情调。 故选C。 2．本题考查从修辞角度赏析句子的能力。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”意思是：太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的；银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。作者运用夸张、互文修辞，通过对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，将大海的气势和威力凸显在读者面前，在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。 阅读下面一首诗，完成各题。 观沧海 （东汉·曹操） 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 3．“东临碣石，以观沧海”在全诗中有何作用？ 4．诗中虚写的内容表达了诗人怎样的思想感情？ 【答案】 3．开篇点题，交代观海的地点。 “观”字统领全篇，是本诗的线索，下面的内容都是由“观”字展开，写登山观海所见。 4．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”是虚景，是诗人的主观感受，并非登临所见。诗人以沧海自比，借助奇特的想象，通过写大海吞吐日月星辰的气势，来表现自己宽广的胸怀和豪迈的气概，含蓄地表达了诗人渴望统一中原、建功立业的远大抱负。 【分析】 3．本题考查对诗句的赏析。 “东临碣石，以观沧海”这两句话点明了“观沧海”的位置，诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底。“观”字起到统领全篇的作用，是本诗的线索。以下十句的描写，都由此拓展而来，写登山观海所见。“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂”，诗人登高远眺，视野寥廓，在这水波“澹澹”的大海上，有映入眼帘的山岛。虽已深秋，寒风萧瑟，但岛上树木繁茂，百草丰美，给人以盎然之感。海面洪波巨澜，汹涌起伏。面对此景，诗人展开想象，将自己伟大的胸襟寄托在这吞吐日月星辰的茫茫大海之中。整首诗意境开阔，气势雄浑。 4．本题考查诗句赏析及情感主旨。 解答这道题，要通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的思想感情。“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”意思是：太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的；银河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。诗人借助想象，运用夸张的手法，描绘大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，将大海的气势和威力凸显在读者面前，在丰富的想象中表现作者的情怀，暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟，表达了诗人博大的胸襟和渴望统一天下、建功立业的雄心壮志。 古诗阅读，完成小题。 观沧海 （曹操） 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 5．请你展开合理想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所展现的画面描述出来。 6．赏析诗句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。 【答案】 5．示例：随着一阵萧瑟的秋风声，突然涌起了滔天的波澜，诗人站在辽阔的大海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。 6．诗人通过丰富的想象，运用夸张的手法，描绘了大海吞吐日月包容星汉的景象，表现了诗人博大的胸襟和宏大的抱负。 【分析】 5．本题考查对古诗名句的赏析能力。解题时要明确，描绘某句诗的画面，一定要在正确翻译的基础上加上合理的想象与描写。 “秋风”“洪波”是远观之动景，“涌”字使人看到了大海波涛连天的形态，又仿佛听到了惊涛拍岸的声音，表现了诗人的惊叹和对沧海的赞美。因此描绘画面时可以抓住“秋风萧瑟”想象秋天的风如何刮，声音如何，景象如何。秋风吹