第五章 细胞的能量供应和利用-2021-2022学年高一生物【新课程寒假作业】

寒 假 作 业 新课程 第 1 页积累 · 整合 一 、 1． 细胞是一个有机体 ， 一切动植物都由细胞发育而来 ， 并由细胞和细胞产物所构成 2. 细胞是一个相对独立的单 位 ， 既有它自己的生命 ， 又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用 3. 新细胞是由老细胞分裂产生的 二 、 细胞代谢 细胞增殖 、 分化 细胞内基因的传递和变化 细胞 三 、 细胞 、 组织 、 器官 、 系统 、 个体 、 种群 、 群落 、 生态系统 、 生物圈 四 、 由一系列具体事实推出一般结论 完全 不完全 第 1 页应用 · 拓展 1． D 2． B 3． C 4． （ 1 ） 一只草履虫 、 筛管 、 一个酵母菌 （ 2 ） 表皮 、 小肠中的平滑肌 （ 3 ） 皮肤 、 脾 、 肱二头肌 （ 4 ） 人体 、 一棵中华狗尾草 、 一只草履虫 、 一个酵母菌 （ 5 ） 一个湖泊中的全部鲫鱼 、 一个公园中的所有银杏树 、 培养皿中 的大肠杆菌菌落 （ 6 ） 一块草地中的各种生物 、 生态瓶中的各种生物 （ 7 ） 一条河流 （ 8 ） 地球上所有生物和其生活的环境 第 1 页创新 · 实践 1． 人体的结构不都是由细胞组成的 ， 例如人体中的弹性纤维 、 胶原纤维 、 毛发 、 指甲都不是由细胞形态组成的 ， 使用 显微镜观察毛发 、 指甲即可得到验证 。 2． 先有蛋 。 因为地球上出现的最早生命形式是细胞形态的单细胞生物 ， 蛋相当于一 个单细胞 。 第 2 页积累 · 整合 一 、 （ 1 ） 反光镜 （ 2 ） 低 视野中央 （ 3 ） 转换器 （ 4 ） 细准焦螺旋 二 、 核膜 真核细胞 原核细胞 真核生物 原核生物 第 2 页应用 · 拓展 １． Ａ ２． Ｂ ３． A ４． （ １ ） 原核生物 有拟核 、 ＤＮＡ ， 但无染色体 、 核膜 ； 有核糖体 ， 但无其他细胞器 （ 2 ） 细胞壁 细胞膜 细胞质 核糖体 第 2 页创新 · 实践 （ １ ） 甲 甲细胞有核膜和细胞壁 、 叶绿体可推知为植物细胞 （ ２ ） 丙 丙细胞 有核膜却无细胞壁推知可能为动物 细胞 （ ３ ） 丁 、 戊 丁 、 戊细胞 无核膜 、 有细胞壁推知为原核细胞 第 3 页积累 · 整合 一 、 20 C 、 H 、 O 、 N 、 P 、 S 、 K 、 Ca 、 Mg Fe 、 Mn 、 Zn 、 Cu 、 B 、 Mo C 、 H 、 O 、 N 、 P 、 S C 、 H 、 O 、 N C 二 、 水 、 无机盐 糖类 、 核酸 、 脂质 、 蛋白质 蛋白质 水 三 、 葡萄糖 、 果糖 斐林 砖红色 苏丹红 Ⅲ 橘黄色 蓝色 双缩脲 紫色 第 3~4 页应用 · 拓展 １． D ２． Ｂ ３． Ｄ 4． C 5． D 6． B 7． D 8． （ １ ） 斐林试剂 砖红色 该试剂很不稳定 ， 容易发生影响试剂鉴定功能的 化学反应 （ ２ ） 0.1 g/mL 的 NaOH 0.01 g/mL 的 CuSO 4 在碱性溶液中 ， 蛋白质容易与 Ｃｕ ２＋ 发生紫色反应 ， 否则就容易生成 蓝色 Cu （ OH ） 2 沉淀 加入过量的双缩脲试剂 Ｂ ， CuSO 4 在碱性溶液中大量生成蓝色 Cu （ OH ） 2 沉淀 ， 部分遮蔽所产生的紫色 第 4 页创新 · 实践 实验步骤 ： （ １ ） 取两支试管并分别编为 １ 号和 ２ 号 ， 然后在两支试管中分别加入自己在剧烈运动前后的尿液各 ２ ｍL （ １ 号管加运动前的 ， ２ 号管加运动后的 ） （ ２ ） 先向两试管中分别加入 ２ ｍL 双缩脲试剂 Ａ ， 并振荡均匀 ， 再向两试管中 分别加入 ４ 滴双缩脲试剂 Ｂ ， 并振荡均匀 （ ３ ） 对比观察两试管中溶液颜色变化 实验结果预测 ： １ 号管中无明显现象 ， ２ 号管中产生紫色反应 ， 由此可以验证剧烈运动后产生了蛋白尿 第 5 页积累 · 整合 一 、 自由水 结合水 二 、 代谢旺盛 抵抗干旱和寒冷等不良环境 三 、 离子 叶绿素 血红素 Na + Ca 2+ 酸碱平衡 第 5~6 页应用 · 拓展 １． Ｄ ２． Ｂ ３． Ａ ４. Ａ 5． Ｄ 6． Ｄ 7． C 8． B 9． B 10． Ｄ 11． A 12． A 13． （ 1 ） 花生 （ 2 ） 多 （ 3 ） ① 种子含 水量高 ， 呼吸作用强 ， 种子内贮存的营养物质因分解而损失过多 ② 种子含水量高 ， 呼吸作用强 ， 放出热量多 ， 温度增高 ， 种子易发芽 、 霉变 （ 4 ） 气候不同 ， 特别是温度 、 湿度不同 第 6 页创新 · 实践 ２ 抵御外来的少量酸碱 小 参考答案 56 高一生物 积 累 · 整 合 应 用 · 拓