第1单元 单元写作训练　材料的积累与运用（课件）-2021-2022学年新教材高中语文选择性必修上册【导与练】高中同步全程学习（统编版）

单元写作训练　材料的积累与运用 语文 学会围绕主题搜集材料、组织材料、运用材料。 训练目标·有的放矢 语文 积累语言材料和生活材料,能将积累的材料融会贯通,在写作时加以运用。能否恰当地选择和运用材料,直接关系到作文的内容和结构,进而影响作文的等次。积累、选择、应用是写作中材料处理的三个环节。一方面要积累材料,另一方面要灵活运用材料,对各种材料要做到无缝嫁接和多元解读。 写作指导·指点迷津 一、材料的积累 1.从语文教材中积累材料 叶圣陶说过:“我们知道有了优美的原料可制成美好的器物,不曾见空恃技巧却造出好的器物来。”优美的原料从哪里来?从教材中积累是最直接、最便捷的方式。 语文 (1)直接从教材中摘抄优美的语句、语段。课文中经常会出现一些令人警醒、发人深思的句子,可以抓住这些语句,分析其适用的作文话题。例如:“在学问的海洋中,有无数的蓬莱仙岛,涉猎其中,其乐融融。”(《十八岁和其 他》)适用的作文话题可以是“学习”,并从中得到“真正的学习虽苦犹乐”的启示。 (2)挖掘课文与生活之间的联系。语文教材中的每一篇文章都是作者对自己或别人生活的反映,我们在课堂中结合个人的生活来体验课文反映的生活。对课文中的生活和自己生活的感悟也可以成为我们积累的素材。 (3)利用教材选文写好读后感。利用与教材相关的文本资源,学习写作读后感。写作读后感时可以对教材的内容进行拓展延伸,通过想象和联想,丰富个人的思维,深化对教材内容的认识。 语文 2.从课外阅读中汲取多样素材 一篇优秀的高考作文,离不开深刻的思想和独到的见解。除了教材,我们在平时阅读有质量、有典范意义的作品是十分必要的。好的作品尤其是名著,其最大的作用就是让人学会思考,提升人的境界。同时还可以通过阅读来弥补个人生活经验的不足。“见多”才能“识广”,多读作品才能吸收更多好的东西为自己的写作服务,也才能识别材料的好坏,才能更好地选取材料,更好地立意为文。 3.关注时事,思考当下 “文章合为时而著”,写文章本来就是要反映社会生活的。在作文中以社会热点为素材来写作,一直受到青睐。高考作文要求“有创新”,首先是材料要新,因此需要我们在日常生活中多关注时事。对于时事热点中的材料,我们可以对其进行分类积累。同时我们可以通过写时评来思考实时热点,培养自己独特的视角。 语文 二、材料的运用 避熟就生,避热就冷,避旧就新,已经成为材料运用的三大原则。如果说积累材料要丰富,选择材料要灵活,那么,运用材料则要对路。 1.要深入挖掘 选用材料并不是越多越好,兵不在多而在精。挖掘材料时,可以从不同的方面对材料的内涵进行延展,使同一材料发挥尽可能多的作用;也可以从一些看似微不足道的事情上发现其重大的社会意义,由表及里、由浅入深地体现材料价值;亦可陈材新用,把陈旧素材中的某些要素特殊化,便可达到神奇的效果。 语文 2.要选好角度 任何一则好的材料总是立体型的,具有多元的属性。任何材料都具有多层次开发、多角度利用的可能性。一材可以多用,首先对材料加以必要的分析,从同一材料中发现蕴藏的不同意义;其次应根据不同观点的需要,做一定的取舍,在叙述时要突出和强化与观点相关的地方,其他无关内容可一笔带过。 3.要注意主次详略 写文章时,文章中的多个材料不可等量齐观、平均用力,有必要分出主次详略。在文章中发挥重要作用的为主要材料,在文章中起次要作用的为次要材料。一般而言,主要材料内容详细,次要材料内容简略,对新鲜材料要详写,对众所周知的材料应该概括运用。 语文 4.要与分析相结合 无论是名言类材料还是事例类材料,在文段中都必须与上下文的分析紧密联系。比如在议论文中,可以采用例后评价法、例后推因法、例后假设法,使论证更加充分,论点更有说服力。 语文 佳作赏读·博采众长 喧嚣中寻“静”土 ①今日的喧嚣,早已取代了当年那份宁静的美好,褪去昔日的淡雅之美,添了几度色彩。而宁静,是这个追名逐利的世界的稀缺品。正因稀缺,才弥足珍贵。借用诸葛孔明的一句话,唯有宁静,方能致远。 [赏读评点] 第①段先呈现一个事实,如今的社会是喧嚣的,而宁静难能可贵。并简要地提出中心论点:于喧嚣之中追求宁静,方能走得更远。 语文 ②托尔斯泰有言:“思想在与人交往中产生,而它的加工与表达则是在一个人独处之时。”安静有助于我们整理凌乱的思绪,尽情地思考,让我们对自身的存在认知更深刻。因此,安静有助于我们丰富精神境界,实现自我的价值。周国平写道:“在一个安静的位置上,去看世界的热闹。”安静能让我们跳出自身视角的局限,以清醒的态度对待世界,从而识得“庐山真面目”。基于此,在我们眼中,安静更有深度,更有厚度,是一种更理想的生活方式。 第②段从正面出发,运用引用论证,论述了“宁静”的积极作用。宁静有助于提升自我价值,也有助于探索外部世界。 语文