[名校联盟]湖南省吉首市民族中学八年级语文下册《第2课 白杨礼赞》 学案（2份）

吉首市民中 初三年级 学案 编制人：高晓红 审核人：刘婷 时间： 第三课时 【使用说明与学法指导】 1、完成自主学习，小组合作完成课文内容。2、诵读法，赏析品味。 【学习目标】 1、品味并欣赏精美句子。2、提高学生的赏析能力。 【教学重点和难点】 品味并欣赏精美语句 背诵课文第5段。 【自主学习】 一、诵读自己喜欢的文句 二、朗读下面句子，体会句中加点动词的表达效果。[来源:Z§xx§k.Com] 1、汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。 2、这是你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是伟大，诸如此类的形容词…… 3、它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。[来源:Z§xx§k.Com] 4、白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。 5、但是它却是伟岸、正直、朴质、严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。 三、品味并赏析下面的句子 1、然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远一排……我那是惊奇地叫了一声。（问题：作者在这里为何写“我”的情绪变化？） 四、在文中找到运用修辞方法的句子，并谈谈它们的表达效果。 【合作探究 讨论展示】 请你阅读课文第二、三、七自然段，重点关注下列画线的语句。你能说出这是什么写法吗？你认为这种写法有何妙处？ 然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种味儿在你心头潜滋暗长了 “单调”！可不是，单调，有一点儿罢？ 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美 如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子。…… [来源:学科网] [来源:学.科.网Z.X.X.K] 【课堂检测】 1、《白杨礼赞》作者 ，原名 ，字 。作者代表作有长篇小说 ，短篇小说 ， 。本文体裁 ，选自《 》。 2、背诵课文第5段。 [来源:学_科_网Z_X_X_K] 【教学反思】 $$ 吉首市民中 初三年级 语文学案 编制人：高晓红 审核人：刘婷 时间：2013.9.1 使用说明与学法指导： 完成自主学习，小组合作完成序的内容，诵读法，合作探究。 学习目标： 1、整体感知课文内容，理清文章结构。 2、理解白杨树的象征意义。 3、体味语句蕴含的情感。 4、学习象征的艺术手法以及排比、反问的修辞方法。[来源:学|科|网Z|X|X|K][来源:学科网ZXXK] 5、感受中华儿女坚强不屈的精神和意志。 学习重难点： 1、白杨树的象征意义。 2、准确而富有感情的语言。 课时安排：3课时 第一课时 预习任务： 1、查阅资料，了解作者，写作背景。 2、熟读课文，勾画精美词句。 3、整体感知课文内容，理清文章结构。（重点） 预习指导： 1、有感情地朗读课3-5遍，勾画文中精美词句。 2、熟记文学常识。 3、独立完成预习题。 4、大胆质疑。[来源:Z*xx*k.Com] 学习过程： 一、创设情景，导入新课 （播放歌曲《小白杨》），（老师）这首歌歌颂的不仅仅是一棵棵小小的白杨树，还歌颂了守卫边防的战士们。文学家茅盾也曾礼赞过白杨树，手法上有异曲同工之妙，今天，一起来研读散文《白杨礼赞》。 二、学生展示收集的资料。 1、关于茅盾。（教师做适当补充） 2、关于写作背景。 三、积累基础知识 1、读准字音 大毡子( ) 开垦( ) 外壳( ) 坦荡如砥( ) 潜滋暗长( ) 无边无垠( ) 婆娑( ) 倔强( ) 恹恹欲睡( ) 晕圈( ) 虬枝( ) 秀颀( ) 2、根据词意写词语或成语 ①黄土地和绿植被纵横交叉在一起。 （ ） ②文学素养深的人偶然间所得到的。 （ ） ③视力所及的范围。 （ ） ④平坦得像磨刀石。 （ ） ⑤（树枝）从树干的旁边斜伸出来。 （ ） ⑥暗暗地不知不觉地生长。 （ ） 四、朗读环节 1、标出小节，勾画并朗读你喜欢的句子或文段。 2、听读课文，整体感知课文内容。 有人把《白杨礼赞》比作一幅浓墨重彩的油画，那么，听读中你脑海里浮现了哪些画面？ 五、未完生从整体上感知课文内容。 1、本文以什么为线索来贯穿全文？ 2、归纳概括：用自己喜欢的方式为课文设计一个合理的结构图。 六、合作探究，解决问题 1、礼赞是什么意思？作者为何要赞美白杨树？ 2、文章开头有何作用？ 3、提问：课文第二部分写高