2.1 染色体通过配子传递给子代（第3课时）-2021-2022学年高一生物下学期同步教学优质课件（2019浙科版必修2）

浙科2019版必修2 第一节　染色体通过配子传递给子代（3） 第2章　染色体与遗传 活动：减数分裂模型的制作研究 思考1：高等生物主要进行什么生殖？ 有性生殖。 思考2：什么是有性生殖？ 产生两性生殖细胞，并完成两性生殖细胞结合产生子代的生殖方式。 思考3：两性生殖细胞精子和卵细胞又是如何形成的？ 通过减数分裂。 思考4：减数分裂的具体过程又是怎样的呢？ 浙科2019版必修2 活动：减数分裂模型的制作研究 活动原理： 用模型解释许多生物学现象时，这些现象往往会变得直观、易懂。现在我们将使用仅有两对染色体的模型来演示减数分裂的过程 活动要求： 活动一：小组合作以含两对同源染色体（2n=4）的精原细胞为例，建立减数分裂的模型，并动态演示减数第一次分裂和减数第二次分裂的主要过程。 活动二：小组分别上台展示减数分裂过程某一时期图像。 （两人一组，规范解说） 材料用具（4人一组） 红色和蓝色的彩泥各1盒，白纸1张 方法步骤 学生制作模型展示 教师制作模型展示 讨论： 1.一个细胞经过减数分裂形成了多少个子细胞？减数分裂过程中细胞内的染色体数目有什么变化？ 2.具有两对染色体的细胞，经过减数分裂可以形成几种子细胞？ 小结：成熟个体通过减数分裂形成染色体数目减半精子和卵细胞，两者经受精作用形成受精卵（染色体恢复到正常数目）并产生子代，从而使生物在不同世代间的染色体数目和遗传性状保持相对稳定。 减数分裂为生物变异提供了可能，有利于生物对环境的适应和进化。（同源染色体的非姐妹染色单体间发生交叉互换，非同源染色体自由组合，使之产生各种类型的配子。） 思考延伸拓展 1.模拟完成MⅠ时，非同源染色体有几种组合方式？如何模拟？ 提示　有2种组合方式：(1)5 cm蓝色和8 cm蓝色、5 cm红色和8 cm红色； (2)5 cm蓝色和8 cm红色、5 cm红色和8 cm蓝色。 2.怎么模拟四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体间的片段交换？如果发生了交换，对减数分裂产生的子细胞的遗传类型有什么影响？ 提示　在四分体时期通过交换橡皮泥的一部分来模拟同源染色体的交叉互换。如果四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体间的片段发生交换，减数分裂最终形成的4个子细胞的染色体类型都有差异。 1.关于“减数分裂模型的制作研究”，下列说法不正确的是 A.通过