第07讲 孟德尔的豌豆杂交实验(一)（第2课时）-【寒假自学课】2022年高一生物寒假精品课（人教版2019必修1）

第一章　遗传因子的发现 第1节　孟德尔的豌豆杂交实验(一)第2课时　 【学习目标】 1.通过“性状分离比的模拟实验”,提升自己的动手操作能力,化抽象为形象,感知生命的神奇。(科学探究、社会责任) 2.分析测交实验,理解对分离定律的验证过程。(科学思维) 3.归纳、总结孟德尔的假说—演绎法,掌握分离定律的内容(科学思维） 【基础知识】 一.性状分离比的模拟实验 　1.实验原理 用具或操作 模拟对象或过程 甲、乙两个小桶 小桶内大小相同、颜色不同的彩球 不同彩球的随机组合 雌、雄配子的 2、操作步骤 →→→→→ 3． 结果与结论： 彩球组合类型数量比DD∶Dd∶dd≈ ，彩球代表的显隐性状的数值比接近 。 4.实验注意问题 (1)要 抓取，且抓完一次将小球 原小桶并摇匀。 (2)重复的次数足够多。 【科学思维】两个小桶中的彩球数量必须相等吗？ 教材中性状分离比的模拟实验设置的雌、雄配子数量相等，不具有普遍性。实际上在生物体的生殖过程中，一般是雄配子的数量远多于雌配子的数量，因此，两个小桶中的彩球数量可以不相等，模拟雄性生殖器官的小桶中的彩球可以多一点，但每个小桶内两种彩球（D和d)的数量必须相等。 二.假说—演绎法 1.概念：指在观察和分析基础上 以后，通过推理和想象提出解释问题的 ，根据假说进行 ，推出预测的结果，再通过实验来 。如果实验结果与预测相符，就可以认为假说是 的，反之，则可以认为假说是 的。 2.过程： 【注意】演绎推理≠实验验证。 演绎推理是指利用假说设计测交实验，并预测实验结果，属于理论推导过程。实验验证是指实施测交实验，并分析实验结果，属于实践过程。 三.分离定律 1.分离定律的适用范围 (1)适用范围: ①真核生物有性生殖过程的细胞核遗传。 ②由成对遗传因子控制的 对相对性状的遗传。 【科学思维】哪些遗传因子不遵循分离定律？ (1)原核生物、非细胞结构生物的遗传因子。 (2)进行无性生殖的真核生物的遗传因子。 (3)进行有性生殖的真核生物的细胞质中的遗传因子。 2.分离比（3：1）出现需要满足的条件 (1)子一代个体形成的不同类型的雌配子或雄配子种类数目相等且存活能力相同; (2)雌、雄配子结合的机会相等; (3)子二代不同遗传因子组成的个体存活率相等; (4)遗传因子间的显隐性关系完全相同; (5)观察的子代样本数目足够多。 3.验证分离定律的方法 (1)测交法:让杂合子Aa与隐性纯合子aa杂交,后代的性状分离比为 ,则说明Aa产生两种配子且比例为1∶1。 (2)杂合子自交法:让杂合子Aa自交,后代的性状分离比为 ,说明Aa产生两种配子且比例为1∶1。 (3)花粉鉴定法:取杂合子的花粉,对花粉进行特殊处理后,用显微镜观察并计数,可直接验证分离定律。　　 4.性状显隐性的判断 A.根据子代性状判断 (1)不同性状的亲本杂交⇒子代只出现一种性状⇒子代所出现的性状为显性性状。 (2)相同性状的亲本杂交⇒子代出现不同性状⇒子代所出现的新的性状为隐性性状。 B．根据子代性状分离比判断 具一对相对性状的亲本杂交⇒F2性状分离比为3∶1⇒分离比为3的性状为显性性状。 5.显性纯合子与杂合子的实验鉴别方法与实验探究 区分纯合子与杂合子的原则是纯合子能稳定遗传，自交后代不发生性状分离；杂合子不能稳定遗传，自交后代往往会发生性状分离。 实验鉴别的方法有三种： (1)测交法(常用于动植物的鉴别) 待测个体×隐性纯合子 ——————结果分析 (2)自交法(常用于植物的鉴别) 待测个体 ———自交———结果分析 (3)花粉鉴别法 此法只适用于一些特殊的植物。如非糯性与糯性水稻的花粉遇碘液呈现不同颜色。如果鉴定结果有两种颜色，且比例为1∶1，则被鉴定的亲本为杂合子；如果鉴定结果只有一种颜色，则被鉴定的亲本为纯合子。 【考点剖析】 考点一.对性状分离比的模拟实验的理解 例1．某同学在利用红色彩球(标记D)和绿色彩球(标记d)进行“性状分离比模拟实验”的过程中，在桶A中放入两种彩球各20个模拟雌配子，以下操作中错误的是(　　) A．在桶B中放入两种彩球各20个模拟雄配子 B．在每次随机抓取彩球之前摇匀桶中的彩球 C．红绿彩球除颜色不同外，其他均一致 D．每次取出的小球记录完后不需放回桶内 考点二　“假说—演绎法的”辨析 例2．在孟德尔分离定律发现过程中，“演绎推理”过程指的是(　　) A．提出“生物的性状是由成对的遗传因子决定的” B．根据F2的性状分离比，提出